新課程視域下信息技術與化學教學深度融合的案例——咸陽渭城中學“課堂革命 陜西行動”第二階段精彩教學片段系列3

發布時間：2021-10-26 08:50:58 來源：咸陽渭城中學

　　教學精彩的延續，不僅在于教者的精彩演繹，更在于學者愉快的接受并參與其中。在我校舉行的“課堂革命 陜西行動”第二輪全員參與、人人過關的公開課展示活動中，高一年級田亞娟老師的化學課《酸堿鹽在水溶液中的電離》的公開課，從課件制作到信息技術的使用讓人耳目一新，猶如打開了化學的新世界。
 

　　本節課通過下雨報警器導入新課，利用現代信息技術---希沃展臺展示下雨報警器的報警實驗，將微小實驗放大化，有利于學生觀察到實驗的具體操作和現象，對于教學有很好的借鑒意義。為了探究下雨報警器的反應原理，通過任務驅動，提出本節課的情景問題線。通過情景問題1引出活動線1---設計實驗確定能夠導電的物質。引導學生作出猜想，通過希沃展臺展示實驗，得出結論，培養學生實驗探究的一般思路：猜想---探究---結論，培養科學探究與創新意識。通過情景問題2、3引出活動線2---NaCl溶液導電的原因。作出猜想，通過宏觀現象，固體NaCl、NaCl溶液、熔融NaCl微觀圖片、微觀動畫、視頻的展示運用類比遷移等方法得出結論。突破了本節課的重難點。從宏觀、微觀完成任務驅動一----認識電離。通過情景問題4引出任務驅動二-認識電解質。通過虛擬實驗展示不同物質導電性，解決了教學中無法完成實驗的困難。從宏觀、微觀解釋兩個角度完成任務驅動二---認識電解質。通過情景問題5引出活動3---如何進行符號表征。通過微觀分析引入符號表征---電離方程式。引導學生自主建構宏觀辨識、微觀探析、符號表征的模型，培養宏微結合的辯證關系，模型建構與認知素養。在學以致用活動1中，學生通過自主學習、合作探究快速完成任務，并通過希沃展臺展示。教師在希沃白板上通過拍照保存、及時進行糾正和講解，大大節省了時間，提高了教學質量，保存的照片作為生成性的資料可供學生課后復習使用。在學以致用活動2中，學生運用所學知識解釋濕手觸電的原理，感知“化學來源于生活，生活中處處有化學”，體會化學學科的重要性。

　　聽課的老師們一致覺得新課程視域下的課堂教學，學生能夠自主地參與知識的獲取與建構過程，通過發現問題、提出問題、討論交流、解決問題。真正落實教、學、評一體化。本節課教學理念先進，教學設計新穎，能夠很好輔助于信息技術的使用，極大地調動了學生學習的興趣，是一節成功地將信息技術與化學教學深度融合的創新教學實踐課堂，具有很好的借鑒意義。

　　最后校長助理王青崗老師點評：本節課的亮點很多，最具特色的是信息技術手段的使用和教學設計的新穎。能夠設計任務型教學，通過教學任務將教學內容內化，并輔助于信息技術，調動學生學習的積極性。他建議所有教師為實現立德樹人、回歸教育本真的育人理念，以及融合信息技術課堂增效、學生課后減負的目標而不斷探索前進。