渭城中學(xué)名師輯錄之姜軍剛

發(fā)布時(shí)間：2022-03-08 16:55:48 來(lái)源：咸陽(yáng)渭城中學(xué)

用真理教書，用真情育人

專訪渭城中學(xué)優(yōu)秀生物教師姜軍剛

　　如清風(fēng)之細(xì)雨，潤(rùn)澤萬(wàn)物;如春之竹筍，冒尖必蓬勃;如重錘之響鼓，震徹心扉。蚌以珠于浪海淘沙中鍛造，以驚嘆之光奪目。玉以石在自然磅礴中滌蕩，以無(wú)聲勝有聲。

　　2002年畢業(yè)于延安大學(xué)生物系，現(xiàn)為高中一級(jí)教師的姜軍剛老師，以特色教學(xué)，教學(xué)成果突出曾獲得咸陽(yáng)市教育科技之春“青年教師綜合素質(zhì)和教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)”;因高考綜合排名被評(píng)為“教育質(zhì)量突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”;同時(shí)獲得渭城區(qū)“教學(xué)能手”、全國(guó)中學(xué)生生物競(jìng)賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀班主任”等多項(xiàng)榮譽(yù)。2002至2018年在咸陽(yáng)鐵中從事高中生物教學(xué)，2018年因歷史契機(jī)加入渭城中學(xué)，擔(dān)任明智教改實(shí)驗(yàn)班的生物教師。

第一：在實(shí)踐中成長(zhǎng) 憑借實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)

　　懷揣夢(mèng)想，自強(qiáng)努力的姜老師，是一位認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就會(huì)去拼搏的立志者。在大學(xué)期間，學(xué)校以先實(shí)習(xí)再工作，理論結(jié)合實(shí)踐的策略讓學(xué)生鍛煉，反復(fù)打磨，重新定義自我，不斷錘煉他們的教學(xué)本領(lǐng)。很多學(xué)校在招聘教師的時(shí)候，都以名牌大學(xué)的畢業(yè)生優(yōu)先。而姜老師憑借著扎實(shí)的基本功在20多名優(yōu)秀的名牌大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。

　　他在教學(xué)中側(cè)重于深入淺出，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。生物學(xué)科與生活緊密相關(guān)，生活處處皆學(xué)問。他告誡學(xué)生要在生活的體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)事例中尋找關(guān)聯(lián)的知識(shí)。此次全球新冠疫情爆發(fā)連續(xù)三年給人們帶來(lái)巨大的痛苦和傷害。姜老師通過講解病毒的基礎(chǔ)知識(shí)，人體免疫力和病毒之間的關(guān)系，以及隔離措施等知識(shí)讓學(xué)生從根本上明白，病毒是如何借助空氣傳播;遇到不同抵抗力的人會(huì)產(chǎn)生不同的臨床癥狀;為什么要用新冠疫苗防疫，疫苗起怎樣的保護(hù)作用!讓學(xué)生理解打疫苗的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、病理學(xué)基礎(chǔ)，又理解和服從政府和學(xué)校相關(guān)常態(tài)化防疫的安排。在生活中針對(duì)切斷傳染源等這些與生活息息相關(guān)的防疫措施，來(lái)保護(hù)自己和身邊的親人、同學(xué)。這些并不遙遠(yuǎn)與切身利益相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生自然會(huì)興趣濃厚，精神百倍。

　　將學(xué)習(xí)融入實(shí)踐，從生活中感悟，不紙上談兵，也不單純?yōu)榱烁呖迹亲寣W(xué)生建立學(xué)科素養(yǎng)，不去死記硬背應(yīng)付考試，理解生物知識(shí)在生活的應(yīng)用，結(jié)合課本更能融會(huì)貫通，為學(xué)生將來(lái)更好的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第二：堅(jiān)持自我特色 不斷創(chuàng)新方法

　　姜老師本身個(gè)性溫和、平易近人、幽默風(fēng)趣，因此他的生物課上總是充滿了歡聲笑語(yǔ)。他和學(xué)生相處得非常融洽，學(xué)生經(jīng)常對(duì)姜老師說(shuō)：總感覺生物課的時(shí)間不夠用，還沒有盡興就下課了。課后休息的時(shí)候，熱愛運(yùn)動(dòng)的姜老師，變身體育達(dá)人，經(jīng)常和學(xué)生一起打羽毛球。學(xué)生感受到老師陽(yáng)光健康的心態(tài)，潛移默化地也學(xué)會(huì)樹立熱愛生活和運(yùn)動(dòng)的健康理念，在學(xué)習(xí)姜老師的課時(shí)，更加體會(huì)無(wú)窮的樂趣。

　　姜老師剛開始工作的時(shí)候，因?qū)W校的生物老師特別少，他經(jīng)常一個(gè)人承擔(dān)兩個(gè)老師的工作量，他從不喊累，感覺每天過得充實(shí)而快樂。歷史總以開始和結(jié)束，不斷更替一段記憶。因發(fā)展的需要，對(duì)咸陽(yáng)鐵中進(jìn)行了資源整合。為了站好最后一班崗，姜老師他們認(rèn)真送走了鐵中高中部最后一批高中生，并以優(yōu)異的成績(jī)圓滿完成答卷。那年高考600分以上的學(xué)生有十幾個(gè)，突破了記錄。他也因此獲得了“渭城區(qū)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”!

　　他總結(jié)了自己教學(xué)中最大的特色，就是反復(fù)深入研究高考真題。讓學(xué)生把精力放到課本上，同時(shí)借鑒江蘇、海南等地方的高考卷，研究他們的命題方向以及出題的高度，再結(jié)合教材，把命題思路融入到平時(shí)的教學(xué)中，向?qū)W生一一講解每個(gè)綜合題所涉及的內(nèi)容、知識(shí)體系。就像網(wǎng)格一樣無(wú)限擴(kuò)大，從主干到旁支，融會(huì)貫通后再統(tǒng)一收網(wǎng)，熟記知識(shí)點(diǎn)，掌握不同題型的特點(diǎn)，讓學(xué)生巧學(xué)活學(xué)，熟練解題。隨后，讓學(xué)生找到信心從而不斷延伸，獲取成功，再乘勝追擊鍛煉熟記的程度和表達(dá)能力，從而讓學(xué)生更加喜愛生物。

　　渭城中學(xué)狠抓教學(xué)工作，通過不同的方式不斷提高教師的綜合素養(yǎng)。姜老師通過聽評(píng)課，一邊學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)方法;一邊不忘發(fā)揮自我教學(xué)特色。他說(shuō)保持自我特色很重要，不能盲目復(fù)制別人，也不能對(duì)優(yōu)秀的方法嗤之以鼻，加以排斥。模仿并超越別人，用別人的長(zhǎng)處來(lái)克服自己的短處，這樣可以少走很多彎路，快速成長(zhǎng)進(jìn)步，成為一名研究型的老師。不為瑣碎的教法而讓自己每天陷入重復(fù)的工作中。研究不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，然后因材施教，使每一位學(xué)生都能取得進(jìn)步。隨著高考改革和知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，姜老師也在不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新教材和新高考，高質(zhì)量的教學(xué)是他不變的追求。

　　我校搬入新校區(qū)后，在朱校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校開展了多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，姜老師從不錯(cuò)過任何學(xué)習(xí)切磋交流的機(jī)會(huì)，積極參加講評(píng)課活動(dòng)。他總是展望未來(lái)的高中教育，以發(fā)展的眼光結(jié)合高中生物學(xué)科，努力給學(xué)生于最大的幫助和指導(dǎo)。

　　“用真理教書，用真情育人”，這是姜老師的教育教學(xué)理念。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的過程，姜老師孜孜不倦地追求著教育教學(xué)的藝術(shù)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，志愿做每一位學(xué)生的良師益友。愿姜老師自成體系的教學(xué)方法和育人經(jīng)驗(yàn)，可以分享和傳幫帶給更多的教師，服務(wù)更多的學(xué)生，為渭中教育貢獻(xiàn)自己更多的力量!