渭城中學名師輯錄之李靖

發布時間：2022-03-01 15:51:20 來源：

以文載道傳真經 玫瑰留香桃李芬

專訪渭城中學高級語文教師李靖
 

　　從懵懂的探索到真知灼見的筆耕，從授業解惑的師者到著出美文的作者，將愛好執著于生活，在平凡中攫取精華，在文海中博得一席之地。深邃、豁達、睿智而細膩，他用前半生的探索尋得快樂的砝碼，將要用下半生的博弈見證偉大作家的誕生！

　　1987年7月畢業于寶雞師范學院中文系漢語言文學專業，擁有本科學歷，中共黨員，現為語文高級教師。1987年畢業后在陜西精密工模具總廠子校任教10年。有西安翻譯學院任教的經歷。1998年至今在咸陽渭城中學任教，多年擔任班主任工作，是一位有著35年教齡且教學經驗豐富，文采斐然，擁有較高文學造詣的優秀語文老師。

　　他曾是全國中學生作文大賽“優秀輔導教師”，輔導學生參加全國作文大賽、語文知識能力競賽多次獲獎;曾有十余篇教育教學論文在國家級、省市級報刊發表;有數十篇文學作品見諸報端，近年創作漸入佳境，多篇具有社會影響力的稿件在新媒體網絡公眾號上發表，獲得極高的點贊率和社會認可。多次被評為渭城區“優秀共產黨員”。曾榮獲區級“教學能手”，多次獲“優秀教師”榮譽稱號。參與國家級課題研究卓有成效;編寫校本研修叢書《語文板塊式教學設計》 《瘦身教案》和《構建語言文字的生命質感》及《燭光閃耀》等多部。

一：共同提高 增進教學

　　每個不同的時期，學校必有不同的教學任務，無論是抓學科競賽還是提高學生綜合素質，李老師都是精專細研，在教研和基礎教學上下功夫。學校為了推進教學質量和成果，按每學期的計劃組織賽教、聽評課等活動。李靖老師不是在自我成長的道路上越戰越穩，就是在掌握多項技能的同時，不斷幫助年輕的教師成長，讓他們少走彎路，多些成長的機會。
 

　　他尊重和信任每一屆領導的創新觀點，總是在背后默默支持并做好本職工作。他愿意親身踐行和實驗可行的教學改革方法，以便為學校提供參考意見。面對新高考改革和新課堂革命，他不斷輸出自己的經驗，接受年輕教師的新思維。大家集思廣益，共同促進。每一次教育改革必然會產生出新立項的教研課題，無論是同課異構，自我獨創，李老師能做到接納和尊重，借鑒和滲透。虛心接受別人意見，不斷改進自我，是李老師的教養和必修課。

二：以情入勝 循序善誘

　　他用耐心、細心、愛心教導著每一位學生，帶領學生一起參加學校的各項活動，增進學生的閱歷和見識，讓學生從生活中找尋創作激情和引發共鳴的知識點。記得學校曾經簡陋的宿辦室，他每天都能迎接數十位同學。師生在一起談天論地，自由暢談。興趣高的時候大家在一起吟詩談文，朗誦佳作。學校或班級組織演講、朗誦比賽，李老師專門對學生進行輔導，讓他們以驚人的表現力和知識儲備博得眾人認可。其快樂的師生互動，融洽的學習氣氛，讓李老師樂在其中。他整個人也以知識吸納為動力提高才能，他的才華橫溢艷羨和吸引著大量有夢想的學子。好多次，他的床被調皮的學生坐壞。幾個學生坐一起高談論闊，總被轟然坍塌的床聲驚嚇，緊接著就是邊笑邊用書或木板加固床板的場面。學生們個個都是辯論專家，所學所用在李老師的帶動下都能很快吸收。李老師的親和力、凝聚力，時常引起別人的好奇，為什么學生喜歡李老師?通過了解才知道，李老師沒有居高臨下或者盛氣凌人的感覺，他的平易近人、親切和藹深受各班學生的喜歡。不論哪個老師臨時或短時間有事，需要他幫忙代課，李老師都會迎難而上，毫不猶豫地為學校和老師們排憂解難。年輕的時候，他把學校當成唯一的家。如今，他依然把學校當成家，把學生當成寶一樣對待。
 

　　如今，李老師因文得名，依然不影響學生問他問題，向他請教。他依然耐心解答，幫助學生解決個人所惑。

　　每個成長的個體都有其特殊的才能。教師要善于發現和加以引導，循序善誘，激發每個孩子無限的潛能，這便是教師最大的價值所在。有學生對學習產生了厭倦情緒，身為班主任的他多次鼓勵、多次鞭策學生，讓很多彷徨、猶豫的學生重樹了學習的自信心;面對單科成績不理想，尤其理科生語文課成績不好時，李老師用他獨特的教學方法，幫那些彷徨而困難的學生找到適合的學習的方法，逐漸讓他們愛上語文，成績就在自然間不斷提高。

　　還記得有個天資聰慧，勤奮好學的學生，在同學眼里他狂傲不羈，而在李老師眼中他品學兼優。李老師知道他排名靠前，各科老師經常夸贊，就是語文成績不理想。如果不是他的父母聞名而來，專門請求李老師幫他們孩子輔導語文，李老師這才留心了他。李老師觀察后認為他不應該偏科，既然他能學好其它課程，只要稍加提點語文自不在話下。果然，在李老師兩年時間的精心培養下，他的高考語文成績達到了123分，后來考上了廣州中山大學，四年后又上了陜師大的研究生。李老師不僅收獲了一個得意子弟，更得到了一位談論文學，歷史和未來的知己。他們以師生自居，卻在多年以后仍然以學者或文友的身份談論中華淵源文化，感受其博大精深。

三：教學相長 百煉成鋼

　　四中的高手如云，好老師多不勝舉。李老師也不是剛來就被人看重，他也需要用實力證明自己。歲月更替，沉淀努力，他的才華和能力更加展現出來。記得有一次全校成績最好的兩個班的語文老師因病住院，換了好幾個語文老師都和學生無法達成默契，教學節奏學生總是拿原來的語文老師比較。最后還是李老師和學生配合成功，學生們認可了李老師的人品和教學技巧。他剛去那個班，有個學習特別好的女生每次都要問他好多問題，就連他下課也不給喝水休息的時間。他很肯定女孩的頭腦清晰，胸有成竹。時間長了，李老師才發現她是明顯的挑釁，她所代表的尖子生對代普通班級語文課的老師本身就有成見，所以李老師恍然大悟。此后回答了她自認為很難答上來的三個問題，但她還是不服氣。竟然占用課堂時間來辯論明理，李老師應付自如，對答如流，看到時機成熟，李老師乘勝追擊，讓她以及全班的人啞口無言，他們這才敗下陣來。整個班級以她為首的“攻擊”，在李老師的雄才偉略，字正腔圓的有力反駁下才收場。自此以后，他們對李老師的欽佩愛戴。那一屆每班50多人各有30多人考上了985、211，這個成績讓休長假回來的原語文老師感到驚訝。

　　李老師的班級中不斷有各種優秀的學生涌現，他們肯定李老師父親般的關愛，朋友般的貼心。記得，有個女生因李老師的觀點和論道，魔怔一般成天鉆到教室學習，發誓要成為像李老師一般的知識淵博的人。回到家里學習連房門都不出，家人督促她出去鍛煉透氣，可一旦家人不盯她，她立刻又回到座位上學習。她腦海中記得李老師說過，一個人要改變自己，要先從獲得大量的知識上改變自我。后來她不但考上了大學，還讀了研究生、博士。這么多年過去了，她依然記得李老師人要用知識武裝自己的話，經常在逢年過節問候老師，感激當年之教誨。她說是李老師的鼓勵和贊揚，讓她覺得自己與眾不同，也因此從內而發，用自己的實力證明了她的才華和能力。
 

　　有些喜歡寫作的學生，只要他們善于發現細節，喜歡閱讀，能從生活的典型事例和人物的原型上找到想要的敘述方式，李老師總是幫他們指導怎么寫文，構思和用詞，如何描寫景致和人物，如何運用各種手法去寫出事物的特點。不管是班上的還是外班的，只要專門來找李老師的，他都會傾囊而授，一視同仁。記得有個女生，在李老師的幫助下，在《陜西日報》上發表了一篇文章，很感激李老師多次輔導并潤色作文。這個開頭讓她一發不可收拾，從此喜歡上了寫作，后來盡管沒有考上理想的大學，卻因為經常發表文章，成為華商報的編輯。這樣助人成才的例子多不勝舉。

　　李老師的傳奇也是受了父親的影響。在一個愛讀書的家庭環境下，他被各種小說或雜志包圍，從小在他的心田便播下了文學的種子，也因此今天他成了滿腹經綸的大才子，書寫出高深莫測的文章來。他讀過的中外名著不計其數，造就了他愛寫作的才能，同時，他喜歡唱歌、跳舞、表演和跑步。繁忙的教書之余，他的業余生活多姿多彩。他用心培育著每一粒種子，也讓他這顆參天大樹，庇護出無數的小苗茁壯成長!

　　師者，傳道解惑也!他不但成就了別人，也讓自己成就了非凡的人生!