同課異構顯風采 點評研討促成長

發布時間：2023-12-15 16:50:53 來源：咸陽渭城中學

　　為響應高中新課程改革號召，貫徹課堂改革理念，咸陽渭城中學組織開展青年教師過關課活動，以提高青年教師課堂教學質量，促進青年教師快速成長。生物組高一年級張盼盼老師和江慧老師開展人教版必修1《分子與細胞》第五章第2節《細胞的能量“貨幣”ATP》同課異構的教學活動。

　　張盼盼老師首先以古詩《秋夕》為切入點，通過朗誦古詩創設情境，引出了話題螢火蟲為什么會發光，接著利用“螢火蟲發光器”探究實驗，得出ATP是細胞直接的能源物質。從結構與功能相適應的角度，讓學生帶著問題去了解ATP的結構，之后，學生按照分好的小組，利用材料包構建ATP與ADP的結構模型。調整教學順序，以主動運輸為例講述細胞對ATP的利用，隨后順著這個角度，指出ATP細胞中含量非常少，那如何滿足螢火蟲對能量的需求呢?學生利用手中材料完善“ATP與ADP相互轉化”模型，通過小組合作和交流探討以及展示，加強對這一知識點的理解和內化。張盼盼老師對模型中的涉及到的重點進行歸納總結，并通過講述吸能反應和放能反應呼應本節標題，使學生對ATP是細胞的能量“貨幣”有了更深刻的理解。

　　江慧老師利用高一五班的孩子們在操場上揮灑汗水的運動會視頻導入本節課內容，極大地調動了學生的積極性，激發了學生的求知欲。隨后利用“蛙腓腸肌在葡萄糖、脂肪、ATP作用下的收縮”實驗，讓學生嘗試自己設計實驗預測實驗結果并得出結論，從而引出ATP的功能是驅動細胞生命活動的直接能源物質。從生物學結構決定功能出發，讓學生自主閱讀教材，通過問題引導學生了解ATP的結構，利用泡沫板等材料構建ATP的結構并展示，讓學生進一步理解ATP是一種高能磷酸化合物。接著通過展示ATP的需求量大、含量少的具體數據引出ATP與ADP的轉化模型，引導學生思考ATP水解與合成為什么不是可逆反應;通過聯系前面學過的主動運輸指出ATP在細胞中的利用以及與吸能反應和放能反應之間的關系等，有效突破重難點。最后，點出運用螢火蟲發光的原理培育出熒光樹的美好前景，倡導學生關注科技生活，造福人類，很好地體現了生物學學科素養。

　　所有聽課人員隨后進行了評課活動。校長尚懷奇首先表達了對這兩節課的肯定，希望青年教師不斷超越自我，實現突破;隨后朱建光副校長提出青年教師應該積極探索學科中的思政元素，以思政元素“活化”生物學課程;校長助理王青崗對于本次公開課也提出了表揚，兩位老師都將教學內容轉變為學習任務，通過小組合作的方式，充分發揮學生的主觀能動性，學生活動多種多樣，提升了學生解決問題的能力。其他老師們也都暢所欲言，對于本次公開課中需要改進的地方進行了交流，以助力青年教師快速成長。

　　公開聽評課活動，為我校青年教師搭建了錘煉本領、施展才華和交流研討的平臺，既有利于教師間的教學交流，又有利于思維拓展，有效地提升了課堂效率，對全校教育教學質量的提升起到了推動作用。希望每一位教師認真敬業地上好每一節課，為咸陽渭城中學改革注入源源不斷的活力!