渭城中學名師輯錄之房春俠

發布時間：2021-11-26 17:40:10 來源：

凝思聚力教中學，臻于至善育英才

——專訪渭城中學高級英語教師房春俠
 

　　聰慧敏銳，知性優雅的她談吐非凡，用獨特的洞察力和行動力，闡釋了人民教師的含義。她用真知灼見，金子般耀眼的心，征服了學生和身邊的人。在追求進步的道路上，她懷有一顆感恩的心，努力做最好的自己，更愿意分享更多的經驗以年輕同仁，共同維護良好的教育環境。

　　1998年畢業，擁有陜西師范大學研究生學歷的房春俠教師， 2001年入職咸陽渭城中學，現為中教高級英語教師;陜西省省級名師(培養對象)、省級學科帶頭人、省級教學能手;全國教師基本功大賽“一等獎”;國家級優質課“一等獎”獲得者;陜西省高考優秀報告專家;陜西省、市“名師大篷車”專家;陜師大碩士研究生導師;咸陽市骨干教師培訓專家;省市區三級名師工作室主持人，參與主講全國各地多場公開課和專題報告會、參與兩次省級高考專題報告會;出版個人專著《破解高考新題型之語法填空》，參編教輔用書《核心素養下的微型課研究》《高考總復習-英語聽力訓練》等四冊，完成省、市、區級課題十多個，在國家、省級多個雜志報刊上發表論文幾十篇。
 

一、從內心煥發，外力助行

　　房老師剛來學校的時候，眾多教師執著堅守，業專于精，無私奉獻和樣樣精通的職業素養，深深震撼著她。她的師傅高軍老師從生活和工作上無微不至的關懷她;劉靜珍、程秀娥等老師不吝賜教，讓她得以收獲積累，奮發進取。這些德高望重、教學經驗豐富的老教師令她敬佩和崇敬。正是這種狀態和氛圍，不斷鞭策和激勵著她快速成長，在這樣良好的育人環境中，她不斷汲取營養，提高自己的水平。在眾多優秀老教師們的影響和幫助下，房老師通過認真聽課、細致備課、教學設計和參與教研等教學實踐逐漸成長起來，形成了具有獨特教授特色和自我風格的教學體系，深受學生喜愛和同行認可。她越發努力，沉著冷靜，在教學教研等諸多方面不斷獲得驕人的業績，被學校列為高層次人才重點培養。但她時刻清醒和自知，不驕不躁，在眾多領域延展和深入，逐漸成為眾人眼中的名師。
 

二、為愛的維度，愛的使命

　　房老師說她從小就想當一名教師，她一直為自己是一名人民教師而感到幸福。她喜歡站在三尺講臺時的神圣和滿足感，即便全身各種酸痛，一站在課堂就讓她精神煥發、活力四射，她說教學互動有包治百病的奇效。為什么她能如此積極而陽光，那是因為內心有愛的緣故，愛讓這個世界充滿了溫暖和色彩。因此，她愛單位、愛崗位、愛教育、愛學生，在不斷付出愛和得到愛中體會到包容、理解、尊重，深深領會到人與人之間的信任和幫助。正因為愛的通透，愛的深沉，她的精神世界充滿陽光，她的人生畫卷多姿多彩。

　　首先，愛自己的單位，愛自己崗位，是沃土成就了參天大樹，給了樹苗茁壯成長的機會，學校便是她成長的沃土，精神支柱和依靠。正是學校領導的器重和支持，對人才的珍惜給了她展示的機會，讓她在不同的舞臺上演繹自己。她說自己每踏步向前，后面都有學校領導們的支持與厚愛，眾多老師的鼓勵和幫助，沒有學校這方沃土，她很難成就今天，擁有這樣的成績和成長。

　　其次，愛學習，愛鉆研，愛思考。她說學歷代表過去，學習的能力代表將來。學歷不能代表自己的安穩和進步，年輕人精力旺盛，學習力特別強，一定要利用各種空閑時間學習。環境在改變，當你在睡覺的時候，別人在學習，在進步，只有繼續努力，才會立于不敗之地。當你決定改變的時候，隨時都不晚。教育要求教師要有想法、有行動、有思考。因為，長期的教學，給了教師無限成長的機會。在教學過程中，那些感動的、憤怒的、順利的、尷尬的、愉快的、不悅的，都要反思復盤，總結是自己經驗不足的問題還是教學習慣、傳輸方式出了問題。唯有認清自己，發現差距，不斷學習，補齊短板，提高能力，才能更好的應對諸多問題。
 

三、有國際視野，超前意識

　　房老師喜歡鉆研教材的同時，還喜歡關注時政消息。她說不能只埋頭看書，要多抬頭望遠。21世紀的教師要擁有國際的視野，跨文化意識，與時俱進，與時偕行，在發展中改變自己，影響學生。只有懂得更先進的傳輸路徑和方法，才會更好的將我國優秀的文化傳輸出去，讓學生了解我國的文化，了解世界的進步，也讓學生通過了解世界而懂得建設自己的國家。教師的這項超前意識，為搭建一個中外探究和溝通的橋梁，對現在亦或未來，均是為了學生成長，縮短認知的有效途徑。教師教導學生要了解國家、國際，要把對書本的知識拓展到更高的層面上，關注國家與個人命運的共同體。國家教育的根本不只在于培養人應試或教條式踏步，而要在一定的高度去認識教育，通過自我的成才契合國家的發展。
 

四、能互相學習，彼此借鑒

　　從經驗豐富的教師身上獲取寶貴的觀點，對任何一個教師的成長都非常有用，可以少走彎路，節省更多時間。每個人的成長背景、教育經歷和生活環境不同，老教師絕不能墨守成規，更懂得認同和創新。看到并認同年輕教師思維敏捷、靈活多樣的特質，認可他們能以全新的角度和視野看待問題。

　　同時，老師也要向學生學習。年少的學生，他們對世界的認知和探索，遠超于前一輩人相同年齡階段。在這個萬物互聯的時代，學生的學、問也挑戰老師的授課方式。比如，人教版必修二琥珀屋的學習中，背景知識涉及“普魯士為什么把如此珍貴的琥珀屋送給俄國呢?俄國為什么回贈55人組成的部隊呢?”一位喜歡歷史的學生，課堂上立即解釋，但是他自己不太滿意，補充說“老師，我說的不太完整，我晚上回家再翻翻資料，明天課堂上講”，第二天，他為全班系統而深入的講解了普魯士的軍事國力，國王威廉一世的興趣愛好，琥珀屋的前世今生，琥珀屋流落何處的幾個傳說。他的博學讓同學們驚嘆不已，他求學求真的態度更讓大家佩服，這也是促使老師不斷進步的動力。

五、善積累經驗，水到渠成

　　房老師注重日常積累，有著水滴穿石的毅力和耐心，堅持記錄日常教育心得和撰寫學習筆記，正是這些厚厚的筆記成為了自己發表論文和撰寫書籍的寶貴資料。她說，只是喜歡思考、喜歡記錄，一點一滴，日積月累，也便順理成章的擁有了自己的教學成果。因此，她分享說，教師除了課堂反思外，還要多動筆，把喜與樂、愁與甜等教學故事，管理學生的心得和體會都書寫記載下來，積少成多，出書或演講，發表論文或寫材料自然水到渠成。

　　房老師說，每每看到年輕的教師初來學校不斷努力適應和嘗試創新，她便想到了自己成長的艱辛和經歷，她始終堅信青出于藍而勝于藍，就像當年很多老教師對她真心的期望一樣。在感恩節到來之際，感恩身邊人的幫助，感恩學生和家長的信任，感恩給予她力量的人們!作為學校名師工作室的領軍人，房老師依然不用揚鞭自奮蹄，積極發揮引領帶頭的作用，帶動更多年輕教師，為推進高中英語教育改革，奮力迎接新高考，打造“渭城中學”名校品牌，作出自己新的更大貢獻。