渭城中學優秀教師趙斌麗

發布時間：2021-11-12 16:16:34 來源：

多方汲取廣吸納，內外兼修促成長

專訪渭城中學新銳之秀——化學教師趙斌麗

對每一個公費師范生來說，本身就擁有較高職業素養和情懷，從最初的選擇便意味著堅守，緣分注定教育生涯的開始。在眾多新銳之中，她以內斂含蓄、積極奮進和踏實努力博得了師生的認可和喜歡。從忐忑不安到自信昂揚；從無所適從到自動自發；從挫敗糾結到獨當一面，她必然會越走越遠，直至獨樹一幟，桃李芬芳。

　　2019年畢業于陜西師范大學化學師范專業，現為陜師大在職教育學碩士。勤讀苦學，鉆研學術，熱愛教育事業的趙斌麗老師，入職咸陽渭城中學三載春秋，用心探索前輩的經驗和教學方法，努力使自己緊跟學校整體教育方針戰略，成為后起之秀的佼佼者。主持陜西省基礎教育資源研發中心的課題《微課程在元素化合物教學中的應用研究》，參加咸陽市基礎教育科研課題《化學課堂問題教學策略探究》均已結題;在學校青年教師“教學比武”大賽中獲得教學設計“優秀獎”。積極參與校內外課題研究和校內各種活動，努力表現，熱情專業，被學校評為“優秀教師”等。

一、從實踐中成長，在收獲中積累

　　從專業理論知識上的掌握，到入職后擔任化學實驗室管理工作，趙老師專注于化學課程中實驗的動手操作。在擔任高二文科班化學老師期間，她花費大量時間在實驗室研究化學課本中涉及的實驗項目，如何準備實驗儀器和藥品，進行演示和操作，準備好器材以供其他老師課堂上演示。這項工作看似簡單，卻很復雜。要十分謹慎和細心，因此沒有專業的理論支持，很難短時間準備好各個年級老師臨時所需的各項實驗材料。本身就膽大心細的趙老師，經歷了一段艱難的適應，逐漸從容淡定練就了嫻熟的技巧，能夠自如應對緊急狀況。和她搭班的同事都夸她進步很大，讓她有了不斷奮進的熱情。盡管老校區的實驗條件有限，僅有的教學設備也給了她教學上的幫助和認識上的改變。如今在新校區，教學設施設備齊全，隨著教學的需要，開展常態化的化學實驗教學，是今后教學的方向和必然。作為青年化學教師，她致力于教授學生知識的同時，讓他們通過化學實驗，從表象了解問題的實質，真正掌握化學的內涵。

　　在化學課堂上，趙老師用自己獨特的教學方式開展教學互動。她注重開發教材的內容，深入了解學生的實際情況，結合學情進行教學設計，讓學生感興趣積極參與到學習的過程中。她的課堂注重互動和練習，自己也時常課后反思和總結，不斷增進彼此的成長。

二：最好的相處方式，便是良好關系的開始

　　對初入職場的教師來說，如何進行課堂管理是需要學習和思索的問題。有人用現代化的思維方式贏得學生喜歡;有人用淵博的知識蓄積博得眼球;有人善于利用讀心術或心理學知識直擊心靈;有人嚴肅認真，用制度嚴加管教;有人結合各種技巧靈活運用，達到與學生和諧相處、營造良好課堂氛圍的目的。不管用何種辦法，讓學生信任、尊重老師，便是良好師生關系的開始。

　　趙老師生性善良，細膩溫柔，她最大的優點便是謙虛謹慎，懂得尊重和理解學生，用換位思考的方式，無限真誠地去感染學生，贏得師生關系的融洽。記得有學生在她的課堂上影響課堂秩序，她提出嚴厲的批評并讓他站著聽課，反思自己的錯誤，但這位學生卻無動于衷，不服從老師的要求。為了不影響課堂教學順利進行，課后她單獨找這個學生談心，了解學生犯錯的原因，以及當眾抵觸她的理由。趙老師明白了有些現象需要用心去發現，大家平時喜歡相信自己眼睛看到的，可事實的真相未必都是我們看到的結果。于是，轉換思維，站在學生的立場去分析他們的行為，了解學生的想法，趙老師便釋然了。

三：獲得經驗感，才有發言權

　　她開始相信經驗論。只有不斷歷練，掌握師生相處之道，便是她成為優秀教師的條件之一。后來在課堂上，她進行約法三章，制度面前人人平等，然后是恩威并施，因果教導。在學生不斷的信服中，她也相信學生的真誠，并不是每個人都習慣偽裝或撒謊。即便能區別善意的謊言，能看透他內心的本質，只要他有積極進取的心，不被戳穿的信任，便是一切良好關系的開始。

　　于是，在這幾年的成長歷練和相處之中，趙老師認為學生都是好學生，沒有“好”“壞”之分，不能單純的以成績去劃分學生的等級。對學生進行分級本身就違背的人性的自尊和進取意識，任何人都愿意相信暗示和鼓勵的力量，表揚和激勵永遠是學生進步的動力。正因為趙老師的真誠善良，她在影響學生的同時，自己也在不斷定義師生新的關系。因為人都會隨著環境而改變。

　　她教育學生先成人再成才。教師要善于發現學生各方面的優點，讓他們發揮特長，或許他們的特長和愛好便是他們將來要從業或實現人生價值的基礎。

　　面對學生犯錯趙老師從開始的不安、憤怒和埋怨，到如今的坦然、尊重和信任。經歷過自我和學生的共同成長的過程。顯然，那些基礎差、學習興趣不濃的學生，到高三后能積極備考，投入到學習中去，是環境影響了一部分;陪伴他們的趙老師，平日里想盡辦法幫助他們提高成績，讓他們收獲了重新學習的自信。

四：心懷理想，不斷追夢

　　除了不斷自己提升為人師表的能力外，趙老師在學校組織的聽評課和集體備課等教學活動的開展中，不斷吸收和學習資深教師的方法和經驗，從中感悟到很多新的創意，提高了她教育教學的能力。她學會了別人在課堂上應對自如，談笑有鴻儒的風雅;學會了別人探索教學技能，如何提升教研水平的能力;學會了真誠的關心自己的學生，用心去幫助每個人的成長;學會了調節矛盾和沖突，自我情緒調節和舒緩壓力;學會了別人教育五環的思維方式和精細化程度，不斷吸納著別人新的觀點和理念。

　　善于反思、吸納和總結的趙老師，還致力于做研究型和專家型的教師，她想參與到更多的名師工作室，從名師身上汲取自我成長的能量，不斷探索教育的真諦。像趙老師這樣初入職場，在實戰中不斷成長的老師，她們代表著新生的力量和青出于藍而勝于藍的希望。他們將傳承渭城中學優秀的師風和師德，恪守學校崇德嚴謹、博學求真的校訓更替延續，在他們不斷的探索和改革中，讓渭城中學的教育充滿新的光芒。

　　愿更多像趙老師這樣的新銳力量，拼搏進取，為學校的教育增添新的生機和智慧，為培養新型現代化的學生而與時俱進，積極探索，砥礪前行。