渭城中學名師輯錄之李西峰

發布時間：2021-03-19 16:49:13 來源：

妙筆生花凝結語潛心苦研忙教育

專訪渭城中學高級化學教師李西鋒

（一）赤子情懷樂奉獻，一片丹心撒陽光

　　1990年咸陽師范學院化學系畢業的李西鋒老師，現為化學高級教師，咸陽市“三五”人才，咸陽市青年教師循環賽“一等獎”獲得者，市級“教學能手”，咸陽市中學化學學會會員，多次被評為‘’優秀教師”和“模范班主任”，有20余篇論文在國家、省、市級刊物發表或交流。從教30年多來，為國家輸送了一大批優秀的人才。

　　教育之于滿懷豪情的書生，就是為家鄉乃至咸陽的教育事業，默默奉獻赤膽忠心，無論以怎樣的方式，將所學的知識傳授給學生，便是最大的幸福。畢業后在旬邑原底中學他將擅長的化學知識，通過一線的教學和嘗試，不斷積累著知識層次和結構的變化，總結了教育方法，收獲了豐富的教學經驗。縣教育局領導聽評課，便對年輕的他刮目相看，最后以綜合素質和教學質量第一的成績被調往旬邑中學，從事高中階段的教學。在網絡不發達，資料不齊全，實驗環境無法到達條件的情況下，他苦心鉆研，自己琢磨和攀爬，終于將高中的化學教學質量提高到學校和學生滿意的程度，其效果也是令人敬服。于是，他可以系統而分層次的應對初高中學生的心理和知識體系，將知識點有效銜接并不斷引導學生提高知識層次的適應能力。而這種初高中知識架構的掌握和體系的操控，很多人并沒有經驗。無論創新課堂方法還是在教學一線歷練成長，他完全有自信挑戰更高的舞臺。1995年，在咸陽市青年教師教學循環賽中，他力挫群雄，獲化學組“一等獎”;1996年，獲“市級教學能手”稱號;連續多年被評為“縣級教學能手”。因母親患急性腎衰竭住院，生命垂危在咸陽醫院照顧，而這也迎來了他與渭城中學的機緣，為后來加入咸陽的教育戰隊成為一員大將造就了機會。曾經他日夜奔波于病房與課堂之間。守望親情，熬夜奮戰，辛勤耕耘，播撒知識和陽光。強烈的事業心和使命感，換回了豐碩的果實。1999年和2000年，他兩度參加咸陽市中考化學命題，多次參與市中考練考題的編寫工作。2001年，在全縣中小學教師教學技能大賽中，又榮獲一等獎。2003年入選咸陽市新世紀學術帶頭人享受特殊津貼。幾十年來，他先后30多次承擔市、縣、校多級示范課、公開課、研究課教學，多次受到各級組織的表彰和獎勵。

（二）不斷調整思路，在學習中收獲

　　面對新形勢下的教育教學工作，他深知廣博精深的文化專業知識，先進的教育理論，扎實的教學基本功，超強的教育科研能力和靈活的適應性是時代發展對教師的客觀要求。為此，他堅持自費訂閱多種報刊雜志，廣泛涉獵相鄰學科及相關的專業基礎知識，利用寒暑假、節假日和平時休息時間反復研讀。多年來，做讀書筆記8萬余字，寫心得體會30多篇。他的辦公桌上，永遠都有讀不完的教研讀物、專業用書和輔導資料。他將讀書的熱情和縮衣節食積攢的錢，都用在購買書籍上。在強化專業知識，提高教育教研能力的同時，他堅持政治理論學習不放松，對黨的教育方針、政策、法規、文件等進行了全面系統的學習，深入領會其精神實質，積極追求思想進步，牢固樹立了科學的世界觀、人生觀和價值觀。

　　多年來，他對化學及相鄰學科的多種教學方法、教學模式和素質教育等課題進行了研究和嘗試。在省市進行的“誘思探究教學”、“快樂教學”、“課堂之教育目標教學”及“多媒體輔助教學”及“高效課堂”等教改實驗中，他主動參與，積極探索，成果顯著。其中多項課題研究獲得獎勵，從教30年來，曾先后有20余篇教育教學論文在國家、省、市級刊物上發表。

（三）才華橫溢，凝練升結

　　除了教學上日積月累的潛心研究，他擁有了較為扎實的教學基本功。李老師結合個人特長、學生實際、教學條件、內容特點等因素，進行綜合分析，反復推敲，然后確定施教方案，并在實踐中不斷充實完善。實行因材施教，分類備課，每節課都有教學后記或教學心得，他的教學課本或教案，試卷或筆記字跡工整，條理清楚，環節齊全，設計合理，操作性強。另外，他的毛筆字和硬筆書法，達到了較高的造詣，其字蒼勁有力，行云流水，筆力深厚。無論是教學還是寫文，對于知識的攫取或興趣愛好的廣泛深入，身為教育者，他言傳身教，用才華和能力贏得了學生的愛戴和崇敬。

　　李老師的化學課生動有趣，深受學生喜愛。課堂上，許多難以理解的概念和原理，經他簡明生動的講解，變成了妙趣橫生的知識。結合教學內容和教材特點，把高考常考知識點、熱點、重難點內容，都編成通俗易懂、合仄押韻的記憶口訣，取得了顯著的教學效果。這是他區別很多老師的一項才能，而多年來積累的口訣多不勝舉，也為他在教學中獲得了無數可喜的成績。他所輔導的學生有多名獲全國奧林匹克競賽陜西賽區二等獎。(最新收錄的化學學習口訣詳見后附錄)

（四）細心的班主任，感召的好老師

　　擔任多年的班主任讓他感慨頗多。首先他熱愛教育，更熱愛學生。學生真誠的眼睛，熱切的目光和單純的模樣，讓他感受到教師的神圣和榮光。學生誰有困難，他主動幫助;誰有病了，他都前去探望;誰拉了課，他都想法不上，他成了學生的良師益友。他經常和學生促膝相談，了解學生的思想動態和學習生活狀況，矯正他們的不良習慣，幫助他們健全人格，健康成長。同時，李老師經常召開各類主題班會，讓學生談理想、談未來，說心里話，在相互的訴說和幫助中解開心中疑團，消除思想困惑。他大膽嘗試創新班級管理方法，積極采取“班干部輪換制”，給每個學生創造平等的表現和鍛煉機會，增強他們的集體榮譽感和責任感，使他們熱愛集體生活，維護集體利益，從而形成了“我為人人，人人為我，團結友愛，比學趕超”的良好氛圍。

　　讓他記憶深刻的是一位王同學，由于家境優越養成了不守校紀、不服管教、打架斗毆等惡習，學習成績一直上不去，學校的許多班主任都不愿收留他。為了轉化該生，李老師連續多次家訪，深入師生中調查了有關情況。在接觸中感受到王同學天資聰明，熱愛集體，助人為樂，好打抱不平。李老師肯定了他的優點，并對他加強了指導和督促，讓他感受到被信任和尊重。事后，王同學逐漸發生了很大變化，再也不頂撞老師、打架斗毆了。李老師乘勝追擊在全班學生面前對他進行了表揚鼓勵，并安排他管理班級衛生。從此，王同學像換了一個人一樣，勞動賣力，學習刻苦，成績開始提高。一年下來，高一的成績由原來的倒數躍居到前五名。兩年后，他以優異的成績考入了西安交大。其家長和學生，多年后依然對李老師感恩不盡，這個學生也讓李老師感悟很多。長期的接觸學生，他們每個人身上都有閃光點，很多學生都給李老師留下深刻的印象。在學生身上他看到了人性的正鼓勵和正作用，改變一個人一生的命運有其神奇的效果。而身為人類靈魂工程師的老師，有這份責任和義務，為每一個學生量身打造屬于他們的成長計劃和未來可期的道路。

　　樹師表，練師能，鑄師魂。李老教師言傳身教，樂于分享和傳授他人知識，并時常將好的經驗指點給新青年教師，正是他高尚人格的感召和教育，迎來了學校領導和師生的尊重和愛戴。他善于學習，苦心鉆研學術和將教育事業做到極致的典型，值得每一個困惑迷茫的人學習。身為理科老師，他的文學造詣和書法功底，同樣值得廣大師生學習和感悟。

　　附：李西鋒老師研究和編纂的部分化學口訣

　　1、氧化還原反應與四大基本反應類型的關系：化合、分解看單質，置換反應全都是，復分解全不是。

　　2、噴泉實驗的條件和成功關鍵：噴泉實驗四要點，瓶干、塞嚴、氣要滿，氣體易溶最關鍵。

　　3、平衡運動原理實質：誰增耗誰，誰減補誰，不能抵消，更不逆轉。

　　4、電化學方面：

　　原電池：(1)構成：兩極、一液、一反應、一回路。

　　(2)電極反應規律：負氧、正還。

　　電解池：(1)構成：兩極、一液、一電源、一回路。

　　(2)電極反應規律：陽氧、陰還。

　　(3)惰性電極電解規律：

　　溶質離子都放電，溶液濃度迅速減;

　　溶質離子不放電，水耗離子濃度添;

　　鹵素離子單放電，產物常為“鹵、氫、堿”;

　　金屬離子單放電，常常出現“金、氧、酸”。

　　5、一定物質的量濃度溶液的配制步驟：算、稱、溶，轉、洗、定，搖、裝、貼。

　　6、氧化還原反應方面：

　　(1)規律：還原劑，升失氧;氧化劑，降得還。

　　或者：升失氧，降得還，要問劑，兩相反。

　　(2)配平：一標變價，二判得失，三升降等，四觀察平。

　　7、原子結構與元素周期律：

　　(1)原子結構與元素性質的關系：

　　金少失正陽，非多得負陰，稀有常穩定。

　　(2)元素周期表的結構：

　　七個橫行七周期，前三為短后四長。十八縱列十六族，七主七副0和Ⅷ。

　　(3)元素周期律：同周金減非金增，同族金增非金減。

　　8、中和滴定儀器洗滌要求：瓶只水洗，管要潤洗。

　　9、鹽類水解規律：

　　初級階段：

　　有弱才水解，無弱不水解，誰弱誰水解，越弱越水解;誰強顯誰性，同強為中性。

　　高級階段：弱水解，顯強性。

　　10、有機合成規律：

　　烯烴輻射一大片，醇醛酸酯一條線。

　　11、分散系的組成及分類：

　　分散質與分散劑，共同構成分散系，溶液、濁液與膠體，一到一百需牢記。

　　12、酸堿鹽的通性：

　　(1)酸的通性：一劑顯色，四路成鹽。

　　(2)堿的通性：二劑顯色，三路成鹽。

　　(3)鹽的通性：鹽的反應，類型不變。

　　13、pH計算：

　　酸按酸，堿按堿，同強混合在之間，異強混合看過量，無限稀釋7為限。

　　14、粒子半徑比較：

　　(1)原子半徑：同周半徑大變小，稀有除外要記牢;同族半徑小變大，沒有例外不用怕。

　　(2)相同電子層結構的離子半徑比較：陰前陽后，序小徑大。

　　15、酯化反應：

　　(1)特點：酸脫羥基醇脫氫，實為取代要記清。

　　(2)飽和碳酸鈉溶液的作用：中和乙酸、溶解醇，降低酯的溶解度。

　　16、有機化學中的價鍵規律：氫鹵1，氧硫2，氮磷3，碳硅4。

　　17、苯的同系物取代反應規律：光照側鏈催化環。

　　18、苯的三元取代物個數規律：三同有三、三異十，二同一異數目六。

　　19、有機化合物分子中原子的共線和共面問題解決辦法：甲烷、乙烯、乙炔、苯，共線、共面做基準

　　20、七大主族及稀有氣體元素記憶口訣：

　　氫鋰鈉鉀銣銫鈁，鈹鎂鈣鍶鋇鐳雙，硼鋁鎵銦鉈為三，四族碳硅鍺錫鉛，

　　氮磷砷銻鉍為五，六族氧硫硒碲釙，氟氯溴碘砹七縱，氦氖氬氪氙氡0。