咸陽(yáng)市渭城區(qū)教研室第十二期“名師工作室大講堂”活動(dòng)在渭城中學(xué)舉行

發(fā)布時(shí)間：2024-09-15 15:49:40 來源：咸陽(yáng)渭城中學(xué)

　　為展示渭城區(qū)高中英語(yǔ)名師工作室成果，檢驗(yàn)三項(xiàng)常規(guī)在英語(yǔ)教學(xué)中的落實(shí)情況，同時(shí)促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)，為全區(qū)的英語(yǔ)教師搭建交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2024年9月13日下午14:30，在咸陽(yáng)渭城中學(xué)啟智報(bào)告廳舉辦了“三項(xiàng)常規(guī)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的落實(shí)”為主題的“名師工作室大講堂”活動(dòng)，本次活動(dòng)由房春俠名師工作室承辦。渭城區(qū)教研室主任劉炳戰(zhàn)、區(qū)教研室高中組組長(zhǎng)姚迎;渭城中學(xué)校長(zhǎng)王璐、副校長(zhǎng)朱建光、教研室主任雒鵬飛等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。渭城中學(xué)英語(yǔ)教師及全區(qū)英語(yǔ)名師工作室成員參加了本次活動(dòng)。會(huì)議由副校長(zhǎng)王青崗主持。
 

　　首先，副校長(zhǎng)王青崗介紹了本次活動(dòng)的主題和意義，介紹了出席本次活動(dòng)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
 

　　緊接著，渭城區(qū)教研室主任劉炳戰(zhàn)、渭城中學(xué)校長(zhǎng)王璐給授課的教師頒發(fā)了聘書。
 

　　在示范課展示環(huán)節(jié)：吳純老師的閱讀課——必修一Unit 1 Teenage Life——Reading and Thinking。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)連貫緊湊，層次分明：讀前預(yù)測(cè);讀中以問題鏈的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握整體結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)信息;讀后要求學(xué)生在理解語(yǔ)篇信息的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)判斷Adam的品質(zhì)，并基于自己的情況，討論說明自己所遇到的挑戰(zhàn)和解決方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生理性思考和客觀評(píng)判的思維品質(zhì)。其教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容多元充分，問題導(dǎo)向引領(lǐng)，使學(xué)生在不同活動(dòng)參與過程中，對(duì)文本主題與細(xì)節(jié)獲得深入理解。
 

　　齊亞峰的必修二Unit 5Music-- Reading for Writing。本節(jié)課依托“音樂”的單元主題語(yǔ)境，基于單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，采用“三段七步”讀思寫整合教學(xué)模式，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言為學(xué)生寫作搭建支架，以保證學(xué)生順利完成語(yǔ)言的獨(dú)立輸出——撰寫一篇演講稿，將教學(xué)過程大體分為“讀”“思”“寫”三個(gè)階段，具體分為話題導(dǎo)入、目標(biāo)閱讀、思路探究、寫作構(gòu)思、技巧學(xué)練、初稿寫作、習(xí)作改評(píng)七個(gè)步驟。通過分析性閱讀的方法指導(dǎo)寫作，強(qiáng)化讀寫的共享知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展，隨后根據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行寫作自評(píng)與互評(píng)，并進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，對(duì)初稿加工潤(rùn)色，使得課堂氛圍活潑生動(dòng)。
 

　　曹聰敏老師主講的《Welcome Unit》Period 5 Reading for Writing。這部分板塊的活動(dòng)主題是“寫學(xué)生簡(jiǎn)介”(write a student profile)，曹老師利用來自高一學(xué)生自我介紹的視頻，生動(dòng)自然過渡到寫作話，通過閱讀兩篇學(xué)生簡(jiǎn)介范例，了解和掌握自我介紹的寫作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。在寫作提綱的幫助下確定寫作內(nèi)容并完成仿寫初稿，通過同伴互查、修改和添加圖片，最終定稿并制作成班級(jí)檔案。最后通過總結(jié)本節(jié)課升華了主題，通過板書帆船和老子名言“千里之行始于足下”鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)帆起航，在知識(shí)的海洋里探索和遨游。
 

　　王冰老師主講的必修一Unit4 Natural Disasters—discovering useful structures 。主要講述定語(yǔ)從句，以理解為基礎(chǔ)，先從簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句開始教學(xué)，讓學(xué)生熟悉基本結(jié)構(gòu)和用法。設(shè)置各種真實(shí)的語(yǔ)境，將定語(yǔ)從句與簡(jiǎn)單句進(jìn)行對(duì)比。運(yùn)用多媒體資源，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用定語(yǔ)從句的效果。
 

　　房春俠老師點(diǎn)評(píng)了四位老師的課，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了《“三常規(guī)”在新教材中落地生根》的微報(bào)告。她講解了多元化的教學(xué)方法;多技術(shù)利用以豐富教學(xué)資源，為教學(xué)效果助力;強(qiáng)化師生鼓動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題敢于討論，以學(xué)生為主，解決學(xué)生主動(dòng)消化問題的能力等。同時(shí)，讓教師們了解新教材的指導(dǎo)思想、立意特點(diǎn)、編排結(jié)構(gòu)和編排意圖等。
 

　　最后，咸陽(yáng)市渭城區(qū)工作室高中組組長(zhǎng)姚迎對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)四位老師和房春俠老師的微報(bào)告給出很高的評(píng)價(jià)，對(duì)下一步英語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在落實(shí)三項(xiàng)常規(guī)問題上的具體措施等。
 

　　本次教研活動(dòng)在我校順利開展，不僅為全區(qū)的英語(yǔ)教師搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也讓工作室的教師展示了自我的風(fēng)采，并讓高一、高二的部分學(xué)生有幸參與了這樣高規(guī)格的全區(qū)教研活動(dòng)，在教師們的交流與互鑒、融合和創(chuàng)新中引發(fā)了智慧的碰撞，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心。教研活動(dòng)中，師生都能以飽滿的熱情積極投入到教學(xué)研究中，為自我提升、不斷進(jìn)步奠定了強(qiáng)基礎(chǔ)。相信在市、區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我校名師工作室一定會(huì)發(fā)揮模范帶頭的作用，在研究新教材，落實(shí)新改革，創(chuàng)新新教法上持續(xù)發(fā)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，奮力書寫我校教育史上的新篇章。