培養(yǎng)科學(xué)思維，落實(shí)核心素養(yǎng) ——咸陽渭城中學(xué)高二生化組聽評課活動

發(fā)布時(shí)間：2022-12-09 17:45:39 來源：

　　為了深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提升教育教學(xué)質(zhì)量，咸陽渭城中學(xué)“四互”聽評課在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。

　　2022年12月7日下午咸陽渭城中學(xué)高二生化教研組段小虎老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，開設(shè)了課題為《動物細(xì)胞工程》的公開課。咸陽渭城中學(xué)生化組教師參加了本次教研活動。
 

　　本節(jié)課主要采用創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)性探究活動、問題驅(qū)動的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流整合、實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。

　　本節(jié)課通過皮膚燒傷，如何進(jìn)行皮膚的大量移植?導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。本節(jié)課分為兩個(gè)板塊，板塊一為動物細(xì)胞培養(yǎng)，板塊二為動物體細(xì)胞核移植技術(shù)及克隆動物。在板塊一教學(xué)中，通過三個(gè)問題貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。問題1：為什么要進(jìn)行動物細(xì)胞的培養(yǎng)?問題2：什么是動物細(xì)胞的培養(yǎng)?問題3：怎樣進(jìn)行動物細(xì)胞的培養(yǎng)?第3個(gè)問題是本節(jié)課的重點(diǎn)。關(guān)于動物細(xì)胞的培養(yǎng)過程，閱讀教材中動物細(xì)胞培養(yǎng)過程示意圖，提出問題，小組討論，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“原代培養(yǎng)”和“傳代培養(yǎng)”兩個(gè)概念的區(qū)別。對于動物細(xì)胞培養(yǎng)的條件，則要求學(xué)生從已有的內(nèi)環(huán)境的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生自己動腦思考這個(gè)問題，由已探求未知區(qū)，最大限度的利用學(xué)生學(xué)習(xí)中的“最近發(fā)展區(qū)”，自主構(gòu)建新知。
 

　　在板塊二教學(xué)中，讓學(xué)生列舉所知道的克隆動物，提出問題：克隆動物的方法與植物組織培養(yǎng)的方法一樣嗎?小組討論，教師點(diǎn)撥。滲透核移植技術(shù)發(fā)展簡史，體會科學(xué)探究的艱辛和喜悅，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是動物體細(xì)胞核移植技術(shù)過程，創(chuàng)設(shè)情境“以誕生在我國的高產(chǎn)克隆奶牛為例”，說明體細(xì)胞核移植的過程。充分利用和挖掘教材內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一步步弄清動物體細(xì)胞核移植技術(shù)的過程，突破重難點(diǎn)。

　　對于體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用前景和存在的問題這部分內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)教材“思考與探究”中的有關(guān)問題，以及“拓展視野”中的有關(guān)克隆羊多莉的早衰問題等，讓學(xué)生討論。
 

　　課后，生化組教師開展了評課活動。首先段小虎老師闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思，之后在教研組長的主持下，其他老師依次發(fā)表了評課意見。評課過程大家暢所欲言，各抒己見從不同角度談了從這節(jié)課所得收獲以及自己的認(rèn)識和建議。教學(xué)名師王青崗老師充分肯定了段小虎老師此次開設(shè)的公開課，通過在課堂教學(xué)中不斷磨練不斷探索，最終形成了自信幽默、沉穩(wěn)大氣的教學(xué)風(fēng)格和互動探究、師生共研的教學(xué)模式。

　　本節(jié)課通過精選課題、精研課堂、精評課例，將新理念、新思維、新方法運(yùn)用于教育教學(xué)過程中，在互評互學(xué)中，有效提升課堂效率與教師的教學(xué)能力。求教以答惑，礪器以精學(xué)，共研以啟智，篤行以致遠(yuǎn)。