“英”你精彩，”語(yǔ)”你成長(zhǎng)——渭城中學(xué)英語(yǔ)公開課活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間：2022-09-28 11:21:56 來(lái)源：咸陽(yáng)渭城中學(xué)

　　閱讀課在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，它是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，教師既要傳播信息，又要培養(yǎng)學(xué)生攝取信息、加工和處理信息的能力。閱讀可以為學(xué)生創(chuàng)造大量信息獲取的機(jī)會(huì)和語(yǔ)言運(yùn)用的條件。

　　2022年9月23日上午，張璐老師以人教版必修一Unit5 Languages around the world中的Reading為載體，在高一20班展示了一節(jié)閱讀課教學(xué)公開課例。該板塊以“探索漢字書寫體系”(Explore the Chinese writing system)為活動(dòng)主題，要求學(xué)生閱讀文本，了解我國(guó)漢字書寫歷史的發(fā)展，探索漢字發(fā)展對(duì)中華文明數(shù)千年的傳承起到的積極作用，并積極思考漢字未來(lái)的發(fā)展和作用，切實(shí)體會(huì)漢字的魅力，體驗(yàn)家國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信。

　　在本堂課的設(shè)計(jì)中，張璐老師從指向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)活動(dòng)觀出發(fā)，重新審視整合課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，在閱讀中巧妙滲透了多種常用的閱讀策略;在閱讀后的語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，又為學(xué)生設(shè)置了有情境、有層次、有成效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用語(yǔ)言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的內(nèi)化。
 

　　眾所周知，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，也需要關(guān)注不同語(yǔ)言所蘊(yùn)含的民族文化。有了對(duì)文化的學(xué)習(xí)和跨文化意識(shí)能力的培養(yǎng)，才能更全面準(zhǔn)確地進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，因此語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化二者相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充。

　　課前，聽課的老師們?cè)缭缇臀唬鶡o(wú)虛席，這是一次普通的公開課，也是英語(yǔ)教研組的日常。

　　課后，英語(yǔ)組的其他老師對(duì)張璐老師本堂課的教學(xué)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在充分肯定的同時(shí)也指出了一些建設(shè)性意見。閱讀教學(xué)是完成從知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn)，它不僅是常規(guī)教學(xué)的組成部分，也是高考的重頭戲，如何在高中英語(yǔ)閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、提高學(xué)生的素質(zhì)，是每個(gè)老師都在思考的問(wèn)題。眾人拾柴火焰高，通過(guò)公開課和評(píng)課，老師們一起建言獻(xiàn)策，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高閱讀教學(xué)能力。
 

　　張璐老師說(shuō)，本節(jié)課是英語(yǔ)教研組的集體智慧，也是新教材新教法的實(shí)踐探索，再次特別感謝房春俠老師和郝皓莉老師的耐心指導(dǎo)和多次幫助。感謝成長(zhǎng)路上的每一位良師益友，感謝集體的幫助與支持!一個(gè)人的努力是加法，一群人的努力是乘法，真正激勵(lì)一個(gè)人前進(jìn)的并不是那些所謂的勵(lì)志語(yǔ)錄和心靈雞湯，而是身邊志同道合、積極上進(jìn)、充滿正能量的同行人。加油吧，渭中人!