渭城中學名師輯錄之徐旭

發布時間：2021-09-16 16:57:15 來源：

　　出口成章巧言辯，胸有成竹領先行

　　專訪渭城中學優秀思政教師徐旭

　　水滴匯流，奔向河水，最終融入大海的懷抱;單木成樹，多樹成林，最終成為庇佑的天然屏障;單薄的身子，看似弱不禁風，卻有擔責千斤的胸懷和抱負，綢繆宏偉的藍圖和專業內的領先。必然，這股風將吹響很遠，直到翻起千層浪，奔涌不息。

　　正直奮進年華，畢業于西北政法大學法學專業的徐旭老師，于2006年至今在咸陽渭城中學任教，教齡16年。任教期間多次被評為校級“優秀教師”、先后榮獲渭城區“巾幗建功”標兵、咸陽市思政課“教學骨干”、“陜西省教學能手”等榮譽。現為一級教師、國家生涯規劃師、中國職業規劃師。2016年初獲得國家生涯規劃師的資格認證，緊接著同年暑假在上海繼續深造學習獲得中國職業規劃師的資格認證。曾發表論文《高中政治課堂利用多媒體輔助教學的優勢》、《淺析高中政治課堂提問有效性》、《高中生涯教育現狀分析及改革建議》等。現任渭城中學生涯規劃與心理健康備課組組長，負責新高一思政課和生涯規劃課的教學工作。

一：心有目標，教有所專

　　徐老師深情地說：渭城中學三校統一管理的局面，即將在2021年上演歷史性的精彩轉折，對學校對老師都是一個重要的提升和挑戰，大家面臨著巨大的機遇和前所未有的發展機會。對于年輕的有著雙重身份的徐老師來說，承擔和投入意味著最好的付出，她已經準備好了迎接教育新局面和新高考地到來，她將順應時代發展的變革，不斷挑戰教育新的高度。

　　學校以黨的政策和國家的教育方向，始終引領著教學朝著既定的方向發展。其中，學生生涯規劃的教學和培訓已是特色教學的主要抓手。身為生涯規劃師，徐老師早已認清了方向，清楚地了解自己，如何將自己的方法和理念融入到學校的教學目標中，為更長遠的計劃而產生不斷的動力，傾盡全部的力量摸索和實踐，總結出思政課和職業生涯規劃教學的科學方法和實施步驟，為學校和學生心甘情愿努力和拼搏。

二：生涯規劃，分段完成

高一：要解決學生我想干什么的問題。

　　徐老師通過多年的職業生涯規劃教學，體會出各年級學生應該掌握的側重點。引導學生從自我開始系統地探索，激發學生對生涯規劃的意識和興趣。通過專業的測評，測出學生潛在的職業相關性，將來可能涉及的領域，以及職業性格的認知，每個人的性格都有適合的工作領域。從興趣、性格、價值觀去探索適合自己的職業。不斷感知這個職業與個人自我意識是否相結合，能達到什么狀態，將來可能會有什么樣的人生歸途。身為職業規劃師要發現學生這些隱形或顯性的特長和性格特點，逐漸讓他們意識到職業規劃的重要性，找到屬于自己的方向，激發夢想，在自我的認知領域和特長系統中探索，進行自我整合，明白自己更想干什么，建立初步的想法。

高二：要解決學生我能干什么的問題

　　通過舉辦系列講座、寒暑假期間的活動，讓學生了解外部的世界。讓學生了解每個行業的特點，對不同行業整理出所理解的概念。有明確的目標，高效解決行業提前預知。這樣，學生便可以向自己更傾向的專業深度了解，從行業內部了解更多信息和利弊關系。比如醫生、律師、教師這些職業被公認為國民好職業，可這些行業的辛酸和壓力，所付出的努力和代價，學生未必深知。要讓他們懂得選擇便意味著承受，任何光鮮的職業光環，背后都有不為人知的辛勤勞作。讓學生選擇一個職業，懂得它的社會價值，將來能否勝任，從而發自內心的選擇這個職業。

高三：要解決學生我應該干什么的問題。

　　通過高一、高二的學習和引導，學生即將面臨高考。對自我的認知和了解，社會環境和職業領域的范疇等都有所掌握，這時候就要解決自我發展通道的問題，在家長和老師的幫助下，填報高考志愿。確定上什么大學和專業，將來要從事的行業和領域等。這就為將來的人生奠定了一定的基礎。

　　通過上專業的課程、系列講座、社會實踐活動、高考志愿填報輔導等途徑，解決了孩子職業規劃的問題。大部分學生認清了自己想干、能干、應該干什么的問題。到了大學聚焦一些更細的范疇，進一步探索自我，完成專業課學習的同時，發展好未來職業目標所應具備的能力，為就業做好充分的準備。事實上，學校這些年通過藝體生的培養，走出一大批具有社會影響力的藝體特長生，均在各行業取得較好的成績，贏得了精彩的人生。人盡其才，各為所用。每個人都能找到自身的定位和發展前景，量身打造屬于自我的發展空間和職業定向，拓寬路徑，不再以單一的上名校或走熱門專業這條路徑，讓很多人擠得頭破血流，將來還沒有更好的單位可以去就業。

三：多實踐和活動，直面立體社會

　　身為思政課骨干教師，徐老師認為思政課絕對不是單純的死記硬背，純理論學習那么簡單，作為思政教師更重要的是要明確我們的教育是要培養什么人?怎樣培養人?為誰培養人?思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，不能單純的把思政課當一門普通學科。習近平總書記強調：當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。要通過我們的思政課，幫助學生們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起。引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷。這些都要求思政課及時更新教學內容，豐富教學手段，防止形式化和片面化。

　　不管是思政課還是生涯規劃課，徐老師不喜歡單純講理論，她會通過形式多樣的活動讓學生參與進來，因此產生共情和共鳴，積極探索、交流、討論，讓學生從實踐中體會所學到的理論知識。比如通過金錢觀辯論賽，正反方結合所學習的貨幣理論知識，以現實舉例，幫助學生更好的理解課本知識，也有利于形成正確的價值觀。學習公民、政府等相關知識時，讓學生通過社會實踐，多元化的形式感受，通過發現身邊的問題，學會向政府相關部門反映、求助的正確途徑，通過發現問題、解決問題的過程，讓學生增強公民意識和責任感，更能切身感受到政府為人民服務的宗旨和對人民負責的工作原則。學習投資理財相關內容時，也會安排實踐作業，讓學生親自去銀行了解銀行的主要業務，咨詢國債的購買、收益等學生感興趣的問題，把課本知識和實踐充分結合起來。

四：用心成就，點燃希望

　　曾經，有個女生在徐老師初到學校不久便喜歡上了她，盡管該生不是課代表，卻每日都來辦公室互動，她對徐老師的喜愛從開始到如今都沒有改變過。后來文理分科，她依然來找徐老師談職業談理想，可以說徐老師的理想價值導向深深影響著她。上大學選專業以及后來從事大學思政課教學，每一個階段他們都有深切的聯系。記得，她在大學教第一節思政課時，課后和徐老師打電話溝通，應該怎樣講學生喜歡，如何處理敏感的話題和社會復雜性等問題。徐老師知道她的知識蓄積早已超過自己，依然還謙虛地請教她，這讓他們彼此珍惜和互為友誼。

　　徐老師不斷探索，不斷改變思政課以及生涯規劃課的教學模式，始終站在學生的角度去改變自己，具體能為學生帶來什么，對他們的發展能產生什么影響等。不管是知識本身還是獲取知識的方法，她要求學生不斷提高眼界，帶引他們不斷去探索。她說：找到每個孩子心中那個小火星，給它氧氣和空間，它就會熊熊燃起。

　　渭城中學生涯規劃教育目前走在咸陽的前面，正因為有像徐旭老師這樣的教師團隊，為一屆又一屆的學生送上專業的職業生涯規劃和人生方向的指引，獲益學生，少走彎路，直面迎接成功的人生。但愿，在特色化教學的路上，徐老師能為學校多做貢獻，積極創新和改革，走出康莊大道來!