渭城中學(xué)名師輯錄之李小強
發(fā)布時間：2021-05-19 17:26:22 來源：
精專苦研教法多，精彩紛呈顯效快
專訪渭城中學(xué)一級生物教師李小強
一花一世界，沉醉在動植物的海洋，追隨動植物的生長規(guī)律和特質(zhì)，將它們從細(xì)胞核延展到全部。對一個熱愛生活，喜歡花草和動物的人眼中，沒有什么比研究基因和動植物的特點令他魂牽夢繞了!大自然無限的神奇和廣袤，一個潛心研究生物學(xué)的老師，將無限的生活和教學(xué)融合在一起充實而豐富。
（一）多方取經(jīng)用于教學(xué)，相長補短效果明顯
1995年畢業(yè)于漢中師范學(xué)院生物教育專業(yè)的李小強老師，潛心研究生物學(xué)理論，在教學(xué)中以自己獨特的觀點和教學(xué)方法，贏得學(xué)生的喜愛。他為人謙虛，喜好鉆研，曾獲渭城區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，連續(xù)兩次獲得全國中學(xué)生生物競賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。從教二十余年來,潛心研究的生物學(xué)學(xué)習(xí)理論，提供給學(xué)生捏在口袋的行動書，隨時都能快速掌握知識。擔(dān)任班主任期間，關(guān)心愛護學(xué)生，幫助和指導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)生愛戴的良師益友。
教學(xué)上耐心細(xì)致，深入研究高考題目，借鑒優(yōu)秀的生物學(xué)理論和觀點，對校內(nèi)外的教師培訓(xùn)或?qū)W校組織的教研活動，總是積極參加，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀者的特點，引以為鑒。勇于承擔(dān)，面對學(xué)校生物老師請假或臨時調(diào)班，他總是首當(dāng)其沖，處處為學(xué)生考慮。最多的時候一個人帶三個班級的生物課，一周12節(jié)課的同時，晚上還要輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。李老師笑著說：“時常嗓子都是嘶啞干癢的，不得不提著潤喉的草藥，緩解說話太多導(dǎo)致的不適。”或許每一位教師都會遇到這樣的情景，生物課有大量需要整理總結(jié)的知識點。李老師總是想盡辦法課中講解，課后找出高考考點原題或總結(jié)的圖標(biāo)，綜合題目讓學(xué)生記憶學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)花卉植物的分科的時候，很多人往往弄不清楚那些植物屬于什么科，又有什么代表植物，因此李老師一邊結(jié)合課本，特意找來帶有圖片介紹的百余種常見花卉植物品種識別的圖譜。比如薔薇科的桃、櫻桃、月季、玫瑰、日本晚櫻、蘋果、貼梗海棠、郁李。睡蓮科的睡蓮、荷花。禾本科的淡竹葉、玉帶草。大戟科的肖黃櫨。棕櫚科的袖珍椰子。瑞香科的結(jié)香、瑞香。馬鞭草科的海州常山、單葉蔓荊。海桐科的海桐。豆科的光葉木藍(lán)。石蒜科的夜來香(晚香玉、月下香)。茄科的夜來香(夜香樹、楊素馨)、矮牽牛。薔薇科梅屬(櫻屬)的紫葉李、杏。唇形科的百里香等等，諸多品種齊全，分門別類有代表的花草，學(xué)生識別容易，結(jié)合身邊的花草等進行分辨和觀察，比課本單調(diào)的描述要實用的多。
在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、細(xì)胞工程以及綠色植物的新陳代謝、人和動物的新陳代謝，還有遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異與變化等相關(guān)章節(jié)的時候，他結(jié)合生物學(xué)大師總結(jié)的結(jié)構(gòu)圖，一張張講給學(xué)生，將生物學(xué)的基礎(chǔ)課程提高到一個總結(jié)和容易理解的高度，穿插基礎(chǔ)知識又能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和記憶，掌握其中的來龍去脈，讓學(xué)生有個清晰的脈絡(luò)和尋根問蹤的思路。當(dāng)然還有諸如生物概念圖和高中生物特殊的41個細(xì)胞，這樣實際，干貨滿滿的知識凝練，為學(xué)生學(xué)習(xí)生物帶來了更多的方便。
李老師說生物必須多學(xué)多練，與生活常識等自然現(xiàn)象結(jié)合起來，就有了更直觀的感受。李老師告訴學(xué)生處處留心皆學(xué)問，生活就是一本百科全書，大量的知識都在生活中可見。他時常將花草蟲魚，寵物和禽類作為舉例告知學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們生物學(xué)上的規(guī)律和知識點。還將微量元素，細(xì)胞分裂的特點等總結(jié)成朗朗上口，學(xué)生容易記住的口訣。給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生參與酸菜的泡制、葡萄酒的釀造、泡豆芽、做醪糟、制作果醋等，研究生物發(fā)酵和變異，生長和分裂過程，一邊了解相關(guān)的知識，加深學(xué)習(xí)的興趣和動手的能力。還讓學(xué)生把種子發(fā)芽的過程進行記錄，寫在本子上，感受生物學(xué)的神奇和妙不可言。在講基因工程和細(xì)胞工程的時候，他是借助立體三維彩色的圖片進行講解，更直觀更便于學(xué)習(xí)。
（二）以誠心打動學(xué)生，以愛心續(xù)寫故事
以前有一個學(xué)生，晚上睡覺的時候，父親出去喝酒忘記鎖門，家里半夜來了一個陌生人，可能是小偷，把正在熟睡的孩子嚇得失魂落魄。小偷被她嚇走但她卻心里落下了一個病根。作為班主任的李老師，不知道這個孩子身上發(fā)生了什么。她總是精神恍惚，李老師特意讓她站起來回答問題，當(dāng)叫到她的名字的時候，她嚇得“啊!哇”一聲大哭了。李老師和全班的同學(xué)感到莫名其妙。大家都不好再評議什么，李老師安慰她后，課后將她帶到了辦公室。她哭著講述了父親的過失造成的意外事故，對她心靈造成的應(yīng)激性傷害。李老師想這件事的確可大可小，關(guān)鍵在于孩子僅是受到了驚嚇，萬一有個什么不好的后果，真的不敢想象。李老師將心比心給她做思想工作，開導(dǎo)她，讓她不要陷入深淵無法自拔。作為教師不僅要教會孩子知識，還要讓他們活出自信和健康，能走出困境，敢于面對現(xiàn)實和困難。同時，他也發(fā)動代課老師和學(xué)生，對她進行隱形的幫助，大家一起幫她度過了特殊的心理創(chuàng)傷期。就這樣在李老師的幫助下，她考到了西安歐亞學(xué)院，后來在廣州上班。一直寫信感激李老師的疏導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷，才讓她走出了困境，找到了自己的定位。
有一次高一體能測試的時候，有個學(xué)生在跑步的時候，突然暈倒在操場上。這可把班主任李老師嚇得不輕，他趕緊送孩子去醫(yī)院。在醫(yī)院不明病史，父母遠(yuǎn)在鐵路單位上班均不在身邊，只有年邁的爺爺奶奶照顧時，李老師及時聯(lián)系了他的父母，告知了孩子臨時發(fā)生的情況。父母才說孩子有先天性心臟病。可惜李老師不知，孩子也隱瞞了老師，參加了體育測試，導(dǎo)致了意外的發(fā)生。還好學(xué)生經(jīng)過醫(yī)生搶救一切恢復(fù)正常。這給了李老師很大的警示，面對學(xué)生的身體和不同的成長環(huán)境，一定要對孩子悉心詢問，了解每一位學(xué)生的家庭情況和身體狀況，做好備案，什么活動該參加什么不該參加，班主任要像了解自己的孩子一樣，呵護和保護每一位學(xué)生，讓他們在學(xué)校有安全的保障，免除父母的后顧之憂。尤其在父母都是為國奉獻，無法親自照料孩子的情況下，身為人民教師，更應(yīng)該為這些特殊的父母考慮，和他們建立密切的聯(lián)系，教育和幫助學(xué)生成才，便是對社會做出最大的犧牲。這個學(xué)生考到了渭南鐵路技術(shù)學(xué)院，有了和父母相關(guān)的工作，后來也積極投身到為國建設(shè)的事業(yè)中去了。他也是發(fā)短信時常感激李老師的特殊關(guān)照和幫助，讓他敢于面對自身的疾病和怯弱。
李老師喜歡養(yǎng)花養(yǎng)魚、養(yǎng)寵物來調(diào)節(jié)緊張的教學(xué)工作，生活之余精致地感受自然的魅力和美好，讓他身心舒緩而平靜。他不但內(nèi)心細(xì)膩，喜歡從生活中感受自然的樂趣，在平凡之處找出貼近教學(xué)的現(xiàn)實例子，以更好的為學(xué)生服務(wù)。他還是一個運動愛好者，喜歡帶學(xué)生去咸陽湖等地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓學(xué)生近距離研究花草，觀察顏色、花瓣、花萼;蟲類的翅膀和觸角等，將課本的知識在現(xiàn)實中找到答案，加深理解和記憶。他向來不喜歡訓(xùn)斥和打罵學(xué)生，與同事相處總是和睦互助。因此，在師生和領(lǐng)導(dǎo)的眼中，他活得精彩，教得出色，是一位愛好廣泛、苦心鉆研教學(xué)、默默奉獻的好老師。但愿他可以將更多的知識分享給大家，為生物學(xué)增添無限魅力!
