渭城中學(xué)名師輯錄之朱新會(huì)

發(fā)布時(shí)間：2021-05-10 08:49:27 來(lái)源：

愛(ài)生如子桃李芬，編教言論堪為典
專訪渭城中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師朱新會(huì)
 

　　案上壘積的教本，付諸心血的編寫(xiě)，言語(yǔ)中透出的哲理，執(zhí)著于教學(xué)，總能在一顰一笑之間彰顯智者的風(fēng)范和引領(lǐng)，將從教者的睿智和闊達(dá)，高遠(yuǎn)和深邃在細(xì)節(jié)中流露。每一個(gè)師者的風(fēng)尚，便是一道亮麗的風(fēng)景。

　　(一)認(rèn)真執(zhí)筆不言悔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)廣為傳

　　1990年畢業(yè)于咸陽(yáng)師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的朱新會(huì)老師，曾在玻璃廠子校、八方中學(xué)任教，因歷史的契機(jī)得緣渭城中學(xué)?，F(xiàn)如今已31年教齡的他，是渭城中學(xué)資深的語(yǔ)文教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。教初中語(yǔ)文時(shí)中考成績(jī)便曾獲“一等獎(jiǎng)”;高中教學(xué)時(shí)也獲得考評(píng)“一等獎(jiǎng)”。多次獲得“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”等。曾參與編寫(xiě)了長(zhǎng)春出版社出版的《初中語(yǔ)文新課標(biāo)閱讀古詩(shī)詞運(yùn)用》、《初中畢業(yè)升學(xué)全真模擬試卷》、《全國(guó)68所名牌中學(xué)初中語(yǔ)文講練一本全》、《初中語(yǔ)文同步閱讀訓(xùn)練80篇》初二上下冊(cè)、初三上下冊(cè)等。其《用愛(ài)心鑄就陽(yáng)光下最輝煌的事業(yè)》在2011年第71期《學(xué)子讀寫(xiě).語(yǔ)言教研版》第4版刊登，并在渭城區(qū)班主任優(yōu)秀論文獲得“一等獎(jiǎng)”;由陜西大學(xué)子讀寫(xiě)報(bào)社和渭城區(qū)教研室聯(lián)合舉辦的“語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)和教學(xué)練習(xí)課評(píng)優(yōu)質(zhì)課中”獲“三等獎(jiǎng)”。區(qū)教育局舉辦的渭城區(qū)第十一屆青少年文學(xué)創(chuàng)作大賽獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號(hào);2013年由教育學(xué)院聯(lián)合舉辦的渭城區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)習(xí)作及書(shū)法繪畫(huà)大賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”;2019年渭城區(qū)第四屆“學(xué)憲法.講憲法”主題征文活動(dòng)中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。由中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)、輔導(dǎo)雜志社聯(lián)合舉辦的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的詩(shī)歌《盼春》在“首屆全國(guó)中小學(xué)詩(shī)歌大賽”中獲“三等獎(jiǎng)”。《調(diào)整節(jié)奏.輕松高考》一文被咸陽(yáng)人民廣播電臺(tái)《生活新干線》錄用播出;文章《孤獨(dú)人生》發(fā)表在《秦都文明月報(bào)》總第三十二期。

　　從教期間，他對(duì)學(xué)生格外關(guān)心，只要學(xué)生遇到困難都會(huì)幫助。在學(xué)習(xí)上給予檢查和督導(dǎo);在品德修養(yǎng)方面給予引導(dǎo)和規(guī)范。注重學(xué)生人品和思想方面的修為，把德育教育放在第一位，其次才是學(xué)習(xí)成績(jī)。他說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不僅是學(xué)好古詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)那么簡(jiǎn)單。朱老師充分發(fā)揮此門(mén)課程的綜合優(yōu)勢(shì)和洞悉作用，在課堂上列舉生活事例讓知識(shí)變得有趣和簡(jiǎn)單，通透而學(xué)用結(jié)合，也讓時(shí)政和歷史等多學(xué)科相互聯(lián)系，讓學(xué)生把課堂上碎片化的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，將平日所學(xué)所得與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，實(shí)際能運(yùn)用起來(lái)。在高度理解的基礎(chǔ)上，懂得其中的道理而提高學(xué)習(xí)的技巧和能力。將課本上的知識(shí)，課堂上列舉的事例，以及生活上的感悟融為一體，有效提升學(xué)生的感悟和啟發(fā)作用。因此，在學(xué)生的眼中，朱老師是幽默風(fēng)趣且富有哲理和辯證思維的老師，他能將深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯易懂，通過(guò)他的講解變得容易理解和掌握。在他的語(yǔ)文課中，很多同學(xué)都充分發(fā)揮了記憶力超強(qiáng)和理解力遠(yuǎn)比別人技高一籌的本領(lǐng)。因此每次考試，作文和閱讀理解都相對(duì)得分較高，學(xué)生巧學(xué)活學(xué)，而不是死記硬背。

　　語(yǔ)文教學(xué)涉及的知識(shí)面廣而雜。教師必須讓學(xué)生把各科目結(jié)合起來(lái)，重視語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)作用，才能更好的融會(huì)貫通。朱老師說(shuō)可以把數(shù)理化的知識(shí)通過(guò)語(yǔ)文的基礎(chǔ)理解力和分析力去而去解開(kāi)，比如數(shù)學(xué)的證明題就是一篇說(shuō)明文，下定義、舉例子、列舉公式，證明的過(guò)程其實(shí)就像論文的格式一樣，用語(yǔ)文的思路學(xué)習(xí)更容易快速理解。只有將各科目和語(yǔ)文聯(lián)系緊密，從中感悟才會(huì)提高總體的成績(jī)，這是朱老師通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐得出的結(jié)論，乃一家之言的感觸。

　　(二)學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，生活上的恩師

　　記得朱老師之前任班主老師的時(shí)候，他剛放學(xué)回家準(zhǔn)備吃飯時(shí)，有個(gè)學(xué)生打電話說(shuō)她被車給撞了。學(xué)生的父母都在新疆工作，她一個(gè)人在咸陽(yáng)求學(xué)。身為軍人的父母不能隨便回家，朱老師趕到現(xiàn)場(chǎng)處理事情并帶孩子到醫(yī)院檢查，幸好沒(méi)什么事，女司機(jī)以為朱老師是孩子的家長(zhǎng)，后來(lái)得知是老師時(shí)對(duì)他的高尚品德表示贊嘆。前前后后進(jìn)出忙碌，他對(duì)待學(xué)生像自己孩子一般的疼惜和關(guān)切，讓女司機(jī)和醫(yī)護(hù)人員都感嘆自愧不如。身為班主任他對(duì)此事有義務(wù)向父母匯報(bào)，讓他們不要有后顧之憂，畢竟他們也在為國(guó)盡心盡力，身為人民教師幫他們的孩子乃天經(jīng)地義。從事發(fā)到處理完事情已經(jīng)下午五點(diǎn)了，朱老師早已忘記了饑餓和疲勞。晚上還有課朱老師處理完后趕回去上課，早已累得筋疲力盡。放學(xué)后，他還不放心那個(gè)學(xué)生又去看望了她。在學(xué)生困難的時(shí)期守護(hù)和幫助他們，是作為老師最基本的責(zé)任，不能讓困難中的學(xué)生一個(gè)人感到孤立無(wú)援。最后在師生的幫助和照顧下，她沒(méi)幾天就來(lái)上學(xué)了。朱老師因此而感知，教師這個(gè)職業(yè)不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要以身作則，率先垂范如何在困難時(shí)挺身而出，讓學(xué)生將來(lái)也有擔(dān)當(dāng)，遇事不怕事不退縮，在困難面前迎頭而上。

　　正因?yàn)橹炖蠋煹臒嵝暮图?xì)心，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，以至于學(xué)生多少年都不會(huì)忘記他的恩情。在遇到事情時(shí)總是第一個(gè)想到朱老師。有兩個(gè)女生已經(jīng)畢業(yè)了，但為了考到更好的大學(xué)選擇了復(fù)讀。有一天晚上十點(diǎn)，她們突然打電話給朱老師，說(shuō)她們租住的房子外面有人敲門(mén)，聽(tīng)語(yǔ)氣她們嚇得不知所措，失魂落魄。朱老師知道她們都是秦漢新城郊區(qū)那邊的孩子，父母在家務(wù)農(nóng)照顧不上。

　　這個(gè)時(shí)候只有他距離孩子最近，也最能幫她們拿主意。他在電話上告知學(xué)生不要開(kāi)門(mén)，如果能聯(lián)系上房東最好，聯(lián)系不上就報(bào)警。為了安撫她們緊張的情緒，他一邊做她們的工作一邊讓她們冷靜，不要出聲和慌張，萬(wàn)一是醉漢就無(wú)法想象后果。好在沒(méi)多久外面的人就走了。在長(zhǎng)達(dá)四十多分鐘的通話中，她們的情緒穩(wěn)定了下來(lái)，原本的擔(dān)心都平安度過(guò)。朱老師讓他們將此事告知房東，加強(qiáng)院子的安全性，同時(shí)通知父母去和房東聯(lián)系，要保障住戶的安全。兩個(gè)女孩在危險(xiǎn)時(shí)，第一個(gè)想到的是曾經(jīng)的老師，作為朱老師當(dāng)仁不讓要想盡辦法幫助她們，他給了學(xué)生最大的安慰和幫助，也讓他明白一日為師終身為父的道理。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，朱老師以他的博學(xué)和寬容包容著學(xué)生的一切，在點(diǎn)化和開(kāi)悟的提醒下，幫助學(xué)生一步步成長(zhǎng)，有些學(xué)生親昵地稱呼朱老師為“爺爺”。10后的他們笑著說(shuō)朱老師就像自己的爺爺一樣，充滿了智慧的光芒，給了他們無(wú)限的感動(dòng)和親人般的溫暖。無(wú)奈而平易近人的朱老師笑著說(shuō)，他們私下愛(ài)怎么稱呼都無(wú)所謂，只要孩子們健康成長(zhǎng)，學(xué)有所成自然不會(huì)在乎別人將自己看成一個(gè)老道深城的老者，盡管他還中青年，尚未升級(jí)爺子輩。

　　(三)傳授經(jīng)驗(yàn)，分享借鑒

　　在歷史的契機(jī)到來(lái)之際，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，環(huán)境和面貌發(fā)生的巨大變化，勢(shì)必會(huì)給師生最大的積極性和鼓舞，都會(huì)有新的歸屬感和方向。在新的起點(diǎn)他將繼續(xù)將以每一個(gè)學(xué)生都值得尊重和高度重視，不放棄，給他們相對(duì)的關(guān)注度來(lái)重視每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。人的成長(zhǎng)快慢不同，層次也有區(qū)別，來(lái)自不同的領(lǐng)域自然要多下功夫，在教學(xué)管理上更高一籌，期望能上下一心，協(xié)作共贏，讓未來(lái)可期。

　　從教這么多年來(lái)，在與學(xué)生的接觸中，朱老師深有體會(huì)，只有學(xué)習(xí)上提高，學(xué)生才會(huì)更好地與老師交流，學(xué)生進(jìn)步家長(zhǎng)高興，學(xué)得不好家長(zhǎng)會(huì)有意見(jiàn)。家校之間，師生之間難免會(huì)有誤會(huì)和磨合，有時(shí)候他被學(xué)生氣的無(wú)話可說(shuō)，轉(zhuǎn)頭在黑板上寫(xiě)字的一剎那，隱忍了所有不樂(lè)?？僧?dāng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生，相視一笑，對(duì)他們的小錯(cuò)誤和小動(dòng)作視而不見(jiàn)，原諒和容忍了他們可以改變的錯(cuò)誤。如果太過(guò)于苛求和認(rèn)真，不能寬容和理解，就會(huì)與他們針?shù)h相對(duì)，倒顯得老師沒(méi)有了氣度。只有讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)趣的時(shí)候，用一兩句話便可以問(wèn)的他們無(wú)話可說(shuō)，在和學(xué)生的矛盾問(wèn)題上要緩處理，而不是著急上火，雙方都會(huì)僵化或深化矛盾，因此和學(xué)生相處是一門(mén)很高的藝術(shù)，只有斗智斗勇，避開(kāi)鋒芒，才能將他們教育得心服口服，死心塌地跟著老師的步伐一起進(jìn)步。

　　從教者諸多感悟，來(lái)源于親身的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的終生銘記，也來(lái)源于真誠(chéng)的感動(dòng)和自我的救贖。朱老師將學(xué)生當(dāng)自家的孩子一般，掏心掏肺地教導(dǎo)，用耐心和愛(ài)心給了無(wú)限的從教時(shí)光，也得到了了很多學(xué)生的感恩和為國(guó)爭(zhēng)光的好結(jié)果。但愿未來(lái)更多的學(xué)子都能因?yàn)槲汲侵袑W(xué)的求學(xué)經(jīng)歷而回憶溫暖，更因朱老師的言行一致，德才兼?zhèn)涠罡杏H切!愿朱老師將更多教學(xué)技巧傳授和分享，帶動(dòng)更多年輕教師走向更快更穩(wěn)的教育道路而盡心盡責(zé)，一起守護(hù)教育的未來(lái)，直至可期。