渭城中學(xué)名師輯錄之杜離離

發(fā)布時(shí)間：2021-03-15 16:15:56 來(lái)源：

（一）積極進(jìn)取，敢為人先

      杜離離,陜西省教學(xué)能手,渭城區(qū)“高中物理學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”，輔導(dǎo)中學(xué)生生物理競(jìng)賽榮獲“二等獎(jiǎng)”等。

　　參與多項(xiàng)教學(xué)研究并結(jié)題獲獎(jiǎng)。2019年參與陜西基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)與教師教育改革論壇《論文集》的編纂;先后參與特級(jí)教師王青崗,省級(jí)學(xué)科帶頭人韓力,陜西省高中物理名師張興安工作室活動(dòng)，同時(shí)成為張興安名師工作室核心成員，參與完成《高中物理模型》之《新課標(biāo)下高中物理模型教學(xué)研究》;完成咸陽(yáng)市2020年基礎(chǔ)教育科研課題《新課程背景下初高中物理銜接教育問(wèn)題及策略研究》;完成渭城區(qū)基礎(chǔ)教育科研課題《初中高中理綜知識(shí)銜接的研究》。

　　同時(shí)她也是喜歡撰寫(xiě)論文并屢次獲獎(jiǎng)的老師。參加咸陽(yáng)市教育科技之春中學(xué)青年教師基本功大賽獲“三等獎(jiǎng)”;<<探究式教學(xué)中提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)>>獲陜西省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文“三等獎(jiǎng)”;教學(xué)論文<<知識(shí)鋪墊 方法引導(dǎo)—動(dòng)能定理例>>在陜西省基礎(chǔ)教育成果評(píng)選中榮獲“二等獎(jiǎng)”;教學(xué)設(shè)計(jì)《牛頓第三定律-教學(xué)設(shè)計(jì)》在《學(xué)苑新報(bào)》發(fā)表并獲“一等獎(jiǎng)”。

（二）在總結(jié)中感悟，在管理中收獲

　　擔(dān)任班主任期間，她感悟最深的就是這項(xiàng)工作非常辛苦和瑣碎，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)達(dá)到師生協(xié)作，互相理解和配合默契的。要求學(xué)生做到的，她一定首先做到,從沒(méi)有因?yàn)樽约旱脑虻⒄`學(xué)生上課。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài),不拋棄,不放棄，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,想盡辦法化解矛盾和危機(jī)，總能在千頭萬(wàn)緒中找到解決的辦法，也能讓學(xué)生在關(guān)鍵的時(shí)候跟隨她的意愿達(dá)到預(yù)期的效果。她所帶的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,高考成績(jī)優(yōu)秀。每屆學(xué)生都會(huì)對(duì)學(xué)校和老師，充滿感激和無(wú)限留戀之情。

　　為培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。她善于組織和管理學(xué)生。每天檢查和督促學(xué)生從打掃衛(wèi)生、家庭作業(yè)、早讀等開(kāi)始。帶領(lǐng)學(xué)生上早操，做眼保操;開(kāi)晨會(huì)、周會(huì)或班干會(huì)，設(shè)定主題，布置教室，畫(huà)黑板報(bào)，讓學(xué)生在話題為主的各種討論中成長(zhǎng)。寒假收假，她和學(xué)生一起動(dòng)手，每人拿來(lái)一道自己做的菜，進(jìn)行色香味的評(píng)比，學(xué)生們因此感受到成長(zhǎng)的喜悅，同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的感恩之情。諸如此類的活動(dòng)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，讓他們感受老師的用心良苦。

　　為培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理班級(jí)。杜老師總是善于發(fā)掘和培養(yǎng)人才，從每件細(xì)微的事情中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生積極上進(jìn)或需要改善的一面，只有緊密的貼合和參與，班主任才能建言獻(xiàn)策，幫助每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，從而人盡其才，為之所用。

（三）嚴(yán)格的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度

　　杜老師一貫的課堂作風(fēng)：簡(jiǎn)約、活潑、平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)。無(wú)論上課或是課后總結(jié)，她都要細(xì)致認(rèn)真的準(zhǔn)備，她要對(duì)得起學(xué)生，更要在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足，不斷改善自己的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)，使得教學(xué)更好的為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)中抓住問(wèn)題的要旨繁枝，在精簡(jiǎn)中蘊(yùn)含深意，富含哲理。力求課堂氣氛活躍熱烈，具有生氣和活力。她用淵博的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，站在三尺講臺(tái)娓娓道來(lái)，平和而透徹，將概念和規(guī)律的教學(xué)落到實(shí)處。其語(yǔ)言嚴(yán)密謹(jǐn)慎，用詞準(zhǔn)確無(wú)誤，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度受到廣大學(xué)生和老師的認(rèn)可。

　　物理學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，需要用生活的事例解釋，讓抽象的概念具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生從生活細(xì)節(jié)和原型上感知物理知識(shí)，這樣才能逐漸融入課堂。另外，注重學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，在高一就把必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)彌補(bǔ)夯實(shí)，使初高中物理很好的銜接，學(xué)生比較順利的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。物理是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要實(shí)驗(yàn)或在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究新的問(wèn)題，杜老師很重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘故驹谡n堂的，她絕不放過(guò)，另外她自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得物理知識(shí)就在身邊。觀察總結(jié)和分析，才能透析和明白其中的道理。

　　所謂優(yōu)等生、學(xué)困生都是不斷轉(zhuǎn)換的，一個(gè)人的可塑性在不同時(shí)期不斷轉(zhuǎn)換，用更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。因此正向鼓勵(lì)他們會(huì)從作業(yè)書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真，上課是否遵守紀(jì)律等細(xì)節(jié)上逐漸改變。學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

（四）用愛(ài)喚醒，彼此成就

       愛(ài)是教育的前提，更是所有老師都要真心實(shí)意付出的真感情。她始終以仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。無(wú)論是噓寒問(wèn)暖，還是善意的提醒，或一杯溫水的熱度，她的眼中有愛(ài)，心中充滿了無(wú)限溫暖，讓學(xué)生體會(huì)到被在意和喜歡，能有一個(gè)很好的心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。她在生活遇到再大的委屈，也要強(qiáng)顏歡笑。在學(xué)生面前保持微笑，自然平和的心態(tài)，不能風(fēng)雨時(shí)晴，讓學(xué)生感受到表里不一，從而缺失了違和感。

　　關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們支持。對(duì)那些學(xué)習(xí)退步的;考試發(fā)揮不好的;家庭有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的學(xué)生，進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、和幫助。談心是最能掌握學(xué)生心理活動(dòng)，消除了學(xué)生的精神壓力的一項(xiàng)教育形式。她不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。始終尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)成為學(xué)生的良師益友。把學(xué)生的安全、品行、態(tài)度作為三大要素來(lái)抓。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上認(rèn)真踏實(shí)，做人上誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，不受不良因素的影響。成為感恩，孝順的好孩子。

　　那年杜老師不小心崴了腳，疼痛未能使她放棄教學(xué)，醫(yī)生叮囑至少休息一個(gè)月才能上班，她只休息了半個(gè)月，不放心那一幫學(xué)生，咬牙拄著拐杖上課。學(xué)生被老師感動(dòng)著，班里的小伙子，輪流背著老師到五樓上課，這讓杜老師感動(dòng)之余，更加賣(mài)力的為孩子們講課。有一次嗓子發(fā)炎疼得發(fā)不出音，有心的學(xué)生悄悄給她買(mǎi)來(lái)金銀花和潤(rùn)喉片……正因?yàn)樗嫘母冻觯瑢?duì)待學(xué)生，學(xué)生看在眼里，體諒她的辛苦，用感恩之心去報(bào)答她的一片赤誠(chéng)。

　　有個(gè)女孩子暫住在姑姑家，父母離得太遠(yuǎn)，無(wú)法照顧她。她學(xué)習(xí)特別刻苦，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)緊張，省吃儉用，讓同學(xué)們很不理解她的有些行為。比如學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，一般學(xué)生報(bào)一兩項(xiàng)就很好了，她一個(gè)人報(bào)了四五項(xiàng)，而且每一個(gè)項(xiàng)目都是拼命往前奔。杜老師關(guān)注她，后來(lái)詢問(wèn)得知，她是想要獲獎(jiǎng)后拿到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的硬皮筆記本。杜老師瞬間淚如雨下，多么懂事的孩子，如今有多少孩子還會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)筆記本，拼盡全力去爭(zhēng)取。于是，她進(jìn)入了杜老師的視野，時(shí)常送給她輔導(dǎo)書(shū)，學(xué)習(xí)用品等。逐漸，她也打開(kāi)了心扉，愿意問(wèn)不懂的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。她的踏實(shí)和懂事，讓杜老師至今都無(wú)法忘記。

      這件事也讓杜老師感受到細(xì)節(jié)的溝通和重視家庭教育對(duì)學(xué)生的重要性。于是她在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，總是希望他們能在孩子需要的時(shí)候多給他們關(guān)注和陪伴，重視學(xué)生的心理需求，研究青春期孩子的發(fā)育和傾向，讓他們?cè)谛枰玫疥P(guān)懷的時(shí)候，不至于低人一等，感受到自尊心的傷害。

　　杜老師是一個(gè)研究型和自我學(xué)習(xí)型的老師，她育人的這些年，不斷研究著學(xué)科教學(xué)和青少年心理，她努力讓自己成為一個(gè)知識(shí)豐富，能夠幫助學(xué)生開(kāi)悟解惑，改善心理危機(jī)的好老師，讓他們不但學(xué)到知識(shí)和做人的道理，還能得到身心的全面發(fā)展，從而更加穩(wěn)健的走向社會(huì)。