指導(dǎo)促前行，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲—咸陽(yáng)渭城中學(xué)高二化學(xué)教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間：2022-09-23 20:07:41 來(lái)源：咸陽(yáng)渭城中學(xué)

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著“互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則，旨在教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高，渭城中學(xué)舉行了教師公開(kāi)課活動(dòng)。
 

　　2022年9月21日張穎老師進(jìn)行《影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素》公開(kāi)課展示。首先，通過(guò)合成氨工業(yè)中怎樣提高氨的產(chǎn)率設(shè)疑，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

　　通過(guò)回顧舊知識(shí)，對(duì)本節(jié)課做鋪墊，整節(jié)課圍繞重、難點(diǎn)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—歸納總結(jié)—得出結(jié)論，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了更深的認(rèn)識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力、創(chuàng)新能力。緊扣新高考改革的教學(xué)模式，體現(xiàn)化學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)生積極性很高，收獲頗多。本節(jié)課知識(shí)比較抽象，做到通過(guò)實(shí)驗(yàn)使抽象問(wèn)題直觀化，建立化學(xué)平衡移動(dòng)的概念。

　　本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反應(yīng)條件的改變對(duì)化學(xué)平衡狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生影響，使化學(xué)平衡狀態(tài)發(fā)生改變。因此，在生產(chǎn)、生活中，可以應(yīng)用化學(xué)平衡移動(dòng)原理，通過(guò)選擇條件，改變條件，服務(wù)于生產(chǎn)、生活，獲取最大效益，學(xué)以致用。

　　在教研組長(zhǎng)文老師的主持下，高二化學(xué)組的所有老師各抒己見(jiàn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同交流了本節(jié)課需要改進(jìn)的地方，并分享了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的成功之處，讓每位老師都受益匪淺。

　　通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，大家對(duì)建立變化觀念，平衡思想有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，讓每一位老師都有不同程度的提高。大家紛紛表示，希望以后有更多的交流探討的機(jī)會(huì)，讓“三新”理念不斷深入每一位教師的思想中，融入到每一節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)，逐步實(shí)現(xiàn)渭中的教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。