渭城中學(xué)名師輯錄之蘇宏新

發(fā)布時間：2021-03-31 17:01:01 來源：

　　勞苦功高人皆知，初心不改教學(xué)忙

　　專訪渭城中學(xué)高級生物教師蘇宏新

　　醉心潛癡在自我的研究與愛好中，將生活的瑣碎裝點(diǎn)成一串串有著手動痕跡的成品。玉不琢不成器，鐵不磨不成錘。言行一致，大雅開闊，自我高漲的奮進(jìn)引領(lǐng)教育的航帆，尋求維穩(wěn)的支點(diǎn)和平衡。大浪淘沙，終究過濾出鉆石和黃金，讓一地的雞毛成為漫天飛舞的過往。

（一）人才皆成績，歷史皆有跡

　　1982年畢業(yè)于陜師大生物學(xué)專業(yè)的蘇宏新老師，曾經(jīng)也學(xué)習(xí)了三年的電子專業(yè)，因此，他除了是一名德高望重的優(yōu)秀教師之外，還將電子相關(guān)的知識傳授給學(xué)生，用來為師生服務(wù)，成為學(xué)校和老師心目中愛好鉆研和有著千般能耐的能工巧匠。他的教桌上擺放著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)書籍和教案，另一個小桌上就是他研究電子產(chǎn)品的實驗臺，很多同學(xué)在物理實驗時，也來參與這項生活實踐的研究。他將愛好和授業(yè)解惑融合在一起，用實踐的理論用淺顯易懂的語言，教會學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識，在教書育人的執(zhí)著篤定與堅持下奮斗下，走過了39年的春秋!

　　因此，他桂冠加深，桃李滿天下，經(jīng)常獲得學(xué)校、區(qū)、省市的“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。曾指導(dǎo)學(xué)生參加全國生物知識競賽，輔導(dǎo)無數(shù)學(xué)生獲得“一、二、三等獎”等，曾六次獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號和三次奧林匹克競賽團(tuán)體的榮譽(yù)。其論文在國家級報刊雜志發(fā)表兩篇，省級發(fā)表四篇，市級的數(shù)十篇。讓他一生愛恨兩難，喜憂交織的是在他2000-2020年擔(dān)任尖子生(北清班)班主任的時候，在20年間教導(dǎo)和幫助11名學(xué)生考上了清華北大，其它十所名校的學(xué)生更是多不勝舉。很多學(xué)生發(fā)帖在網(wǎng)上，為蘇老師發(fā)表感言，表達(dá)衷心的感謝。

（二）：經(jīng)驗來自實踐，實惠合理有用

　　為了傳承良好的校風(fēng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)子的典型案例，蘇老師常常邀請功成名就，建樹有攻的渭中名校學(xué)子回校交流，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享成功心得，為很多學(xué)弟學(xué)妹的成長和學(xué)習(xí)有很大的啟迪和幫助。因時代對人才的需求不斷發(fā)生變化，我國實力與日俱增，逐漸有了統(tǒng)領(lǐng)世界的雄心壯志，將人才的需求轉(zhuǎn)移到芯片技術(shù)和程序編碼，以及電子科技等新型的領(lǐng)域，蘇老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整和適應(yīng)社會需求的發(fā)展方向上，不斷改變思路和調(diào)整教學(xué)方法。因此，培養(yǎng)高精尖人才的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，成為老一代教師和新入職教師，一批又一批教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一段時間的瓶頸無法逾越，但堅持總會有奇跡。一心想再鑄就輝煌，繼續(xù)打造良才的蘇老師，直至退休之年心還有夢想，把一切的希望寄托在渭中師生繼續(xù)創(chuàng)造佳績，培養(yǎng)高端人才的成就和新高地的遠(yuǎn)景中。

　　因此，他將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗分享給大家，希望各位年輕的教師可以借鑒。首先，教師要有強(qiáng)大的心理，面對任何困難都要沉住氣，不將心事寫在臉上，更不將不好的情緒帶到校園。要用生動幽默的語言，像愛惜自己的孩子一樣，真心實意地對待每一個孩子。再就是對學(xué)生要公平而嚴(yán)格，制定的班規(guī)要執(zhí)行，獎罰措施有力。蘇老師曾經(jīng)帶課最多的是六個班，其工作量之大，任務(wù)之艱巨。可他從來不喊累，不抱怨。總是早出晚歸地陪伴在學(xué)生左右，任何時間學(xué)生都可以找到他，得到生活和學(xué)習(xí)上的關(guān)懷和幫助。他用全身心地投入把生命的熱愛寫進(jìn)校園的每一個日子里。學(xué)校經(jīng)常作為典型宣傳的清華大學(xué)才子程宸宇，入選2017年福布斯全球30歲以下杰出人物，是從事生物啟發(fā)電子產(chǎn)品用于機(jī)器人技術(shù)的研究。每每提到他蘇老師都覺得這孩子好學(xué)，愛鉆研，有一股子拼勁，如果很多人都學(xué)會一拼到底，忘我的境地，自會創(chuàng)造一番事業(yè)。很多學(xué)生之所以成績上不去，就是不夠用功。

　　另外，蘇老師每一個星期讓學(xué)生自己寫感受，那時候叫周記。十幾年他一直沿用這個辦法，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，還將學(xué)生的成績、表現(xiàn)等各種狀態(tài)以表格的形式記錄在案，讓學(xué)生們?nèi)鐚嵦顚憽Ｒ环矫娼唤o家長，讓家長知道學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況;另一方面家長填寫的表格，如實反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，便于老師很好地掌握學(xué)生校外的狀態(tài)。這樣對于家校溝通，是一個很好且有效的辦法。而這些實用的教學(xué)技能和方法，可繼續(xù)利用的表格，兄弟學(xué)校曾以學(xué)習(xí)為由加以借鑒和效仿。

（三）授人以魚 ，不如授人以漁

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，是蘇老師一直嘗試新法的結(jié)果。如今蘇老師所帶班級的平均成績依然很高。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時候，他想到了很多優(yōu)秀學(xué)生的案例，很多學(xué)生都有過人之處和感人的故事。現(xiàn)實的例子是我校個別老師，當(dāng)年作為蘇老師的得意門生，如今已遙遙領(lǐng)先，成為骨干人物。他學(xué)生時期學(xué)習(xí)的狀態(tài)和習(xí)慣，讓蘇老師一直很欣賞。直到他們成為同事，一起教學(xué)時，蘇老師還不忘教導(dǎo)他。學(xué)生成為老師之后，也得到蘇老師的部分經(jīng)驗方法，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)了蘇老師的很多教學(xué)方法和技能。蘇老師內(nèi)心很是欣慰，所謂青出于藍(lán)勝于藍(lán)，他無疑是成功的恩師。他一直教導(dǎo)自己的學(xué)生，要先學(xué)會做人再學(xué)會做事，比起人品知識和學(xué)歷都在其次。生活中，那些品行純正的人，他們的知識儲備都很好，這些都是相輔相成的，一個人的自我教養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個漫長的塑形和改變的過程。對他們師生來說，無不互相影響和互相促進(jìn)。

　　蘇老師說，在長期的教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找其中的規(guī)律。比如在考試后，對于試卷中不明白的問題，要找出來互相問清，消除疑點(diǎn)適當(dāng)練習(xí)，增強(qiáng)問題的敏感度，下次遇到同樣的問題就不會再難住。老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立危機(jī)意識。學(xué)習(xí)是一件純粹的事情，要比時間、比效率、比定力。要克服心理障礙，更要把強(qiáng)化訓(xùn)練的限時性、緊張性、內(nèi)容性和考試有效結(jié)合，不能脫節(jié)。節(jié)省有效的時間，優(yōu)化平時的習(xí)慣。讓班級成為一個良好的學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生入班即靜、入班即學(xué)。看到不好的人和事，要背后找出原因加以引導(dǎo)，和學(xué)生談話交流要言之有物，直擊心靈。在學(xué)生不懂的問題或弱科上，告知學(xué)生要主動積極地與同學(xué)、老師溝通，有恒心、有耐心，不輕言放棄。正確看待和分層抓尖子生和學(xué)困生，發(fā)揮尖子生的領(lǐng)頭作用，引導(dǎo)學(xué)困生樹立明確目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范意識。讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡溝通，能夠配合家長和老師，形成一股強(qiáng)大的合力，緊跟集體的步伐，不盲目行動，浪費(fèi)精力，會發(fā)現(xiàn)問題解決問題，還能在知識構(gòu)架中找尋自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和解題的能力，成為最后的贏家。

　　近四十年的見證和經(jīng)歷，讓蘇老師對學(xué)校充滿了無限感慨和深情。他愛校園愛學(xué)生，更愛身為教師的職業(yè)帶給他的責(zé)任和使命感，這么多年支撐他走下去的，除了育人有績的自信，更有對教育未來的期望和人才能否更好地為社會服務(wù)的高度協(xié)調(diào)。他寄希望渭中學(xué)子，成長在新環(huán)境，感受著新時代的力量，都能在不久的將來扛起建設(shè)祖國的大旗，這也是所有教育人的希望和榮耀!

　　(學(xué)生感言：)蘇老師是個非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，但并不死板，非常幽默可親。在他的課上，我們從不會感到無聊，他總是用最淺顯易懂的例子來解釋我們不懂的知識，加上他言語里總是帶著俏皮話，總?cè)堑萌嘣跉g樂的氣氛里學(xué)到更多的知識。蘇老師對大家一視同仁，從不會因為成績而排斥某些同學(xué)，他總是熱心去幫助有困難的同學(xué)，在延點(diǎn)上給耐心授課，他的淵博學(xué)識毫無保留的給了我們，他的耐心也同樣。

　　身為班主任，蘇老師帶班紀(jì)律嚴(yán)明，無論誰犯錯都會被處罰，而對于班級有貢獻(xiàn)的同學(xué)他也都會褒獎。班級風(fēng)氣被他整頓的很好，給了我們最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間，也是他在我開小差、怕困難時幫助我迎難而上，考入大學(xué)。